外研版（一起）二下Module 9《Unit 1 Turn left》ppt课件1

模块9un it 1 Turnleft，模块9un it 1 Turnleft，1，外部实验室发布的新标准英语一年级起点第四卷模块9un it 1 Turnleft。这门课主要使用Turnleft！特纳里格特！Gostraighton和Wheres .学习句型，在现实生活中问路，引导道路。课本，2，口语学生，2年级下学期学生通过一年多的学习，已经对英语有了初步的理解，但个别语音语调仍会提高。所以我注意学生说的口音。、教育目标、(a)、知识目标：1。短语熟练程度：Turnleft！特纳里格特！Gostraighton！2.确定句型： wheres.please？(b)，能力目标：熟练地使用学习单词在生活中沟通，发展学生快速反应能力、自主学习能力等综合使用英语的能力。(c)，情感目标：培养合作和创新精神，使学生愿意参与各种英语实践活动。指导学生正确使用礼貌用语。4，重教，困难(a)，讲课重点：语句熟练程度：Turnleft！特纳里格特！Gostraighton！Where.please？(b)讲课困难：熟练地使用指示方向的词，在生活中沟通，培养学生综合使用英语的能力。5，学习教学方法，教学方法，我主要使用基于任务的教学方法，全身反应法等，使用电子白板制作情景，通过老师和学生之间的沟通，给学生提供用英语交流的机会。第六，准备单词卡、贴纸奖励、苹果、教育光盘、电子白板课件等的培训。A，2，1，4，3，10，7，课程，引入新的课程，学习新的单词，提出任务和学习文本，整合和培训，家庭作业，首先，warmingup链接，“warmingup和肢体语言turnleft，turnright。然后我接着说“gostraighton”。同时，我重复了读黑板书、开火车、看书、读乔、操练等方法。继续Listenanddo练习。通过听的活动巩固新知识。导入新课程，学习新单词，2，9，提出任务和学习文本，介绍我的设计：todaysamwantstoggotamings flat。doyouknowning sflatis？Letshelphim！激发学生学习的兴趣。播放讲座CD早期检测文本内容时，是否可以询问WhathappenedtoSam？有些同学自然地回答：Heslost。我问了三个问题。WhereisSamgoing？WheresDamingsflat？HowdoyougettoDamingsflat？再听课文，边听问题边思考，在小组内讨论答案。一两个问题比较简单。在解决问题的过程中，我来解释一下。wheres.please？句型。问题3的解决及时让学生们说samisapoliteboy . he says : exceuse me。我出示单词卡，说明和练习Excuseme。在此会话中，我们举例说明Excuseme和sorry的用法，提醒学生正确使用thankyou和yourewelcome这两种文明语。学生充分理解后，和CD一起读课文，在学生自主学习的过程中，我随时纠正指向学生的发音语调。练习读后，鼓励在学生群体中分担角色，朗读课文，鼓励和指导有感情的模拟情景朗读。3，9，本次会议设计两个活动方案。应用白板辅助培训。场景1:使用电子白板，给我看一张简单的地图，用图章标出我要到达的目的地。模拟问路的场景，邀请学生沿地图行走，使用turn left、turn right、go straight on命令等绘制路线图。我演示后，学生们合作描述训练。在这次会议中，应用白板加强了本课程的要点，调动了学生的积极性，加强了口语训练和教师与学生的相互合作。在活动训练中，中学生愿意参与，愿意表达。把教室的气氛推向高潮。场景2:游戏：机器人寻找苹果。，整合和训练，4，9，如何从家里走到学校？作业，这门课根据学生的认知规律，通过电子黑板辅助教学，使他们积极参与知识形成的整个思维过程，在模拟情景下完成学习作业，进行沟通对话，从积极愉快的课堂气氛到预期的教学效果。课程中有些环节的设计有点延迟，以后教学过程设计时要注意调整。8，教