说课比赛课一等奖《水能溶解一些物质》

，水可以溶解一些物质，豪加沃市高新区小学，4，教材分析，1，2，3，5，教学准备，教学方法分析，学习指导，6，教学反思，课程，1，教材的作用和状态000这个单元是溶解单元的开始单元。在此之前，学生们有一些有关溶解的生活常识，本课将把有关溶解的科学知识分成三部分进行演示。教科书分析，教科书显示3种活动：活动1，学生观察，通过盐、沙的变化比较了解溶解概念；活动2，观察水中面粉的变化，加深对溶解和溶解的理解；活动3，学习过滤使用方法，了解溶解的本质特征。2，教育目标科学知识：水可以溶解一些物质。过滤法可以把不溶解的物质从水中分离出来。科学探索：观察和描述各种固体物质的溶解和溶解现象。使用过滤装置分离多种固体和水的混合物。情感态度价值：体验研究溶解和不溶解现象的乐趣，激发进一步探讨溶解问题的兴趣。严格按照规范使用溶解装置进行实验。3，教学重点，困难的教学要点：解释盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。教学难点：比较盐、沙、面粉的水变化，理解沙和面粉可以用过滤方法从水中分离出来。盐，沙，面粉(一点)烧杯6，玻璃棒3，水槽，漏斗3，滤纸3，铁架。两种教学准备，三种教学分析，故事介绍法创造情境法实验操作法组讨论方法.四种学习方法指南，探究学习方法分组讨论方法实验操作方法，五种教学过程，(a)故事介绍，新知识诱导，(b)观察现象，新知识探索，(3)课堂总结，新知识整合，(4)提高扩展，情感升华小驴觉得背上的盐袋很轻是怎么回事？(a)带来故事，引出新知识。科学家用什么语言说“盐融化”？“，”盐化了吗？盐融化了吗？“，(b)观察现象，探索新知识，活动1，学生观察，比较盐、沙的水变化，理解融化的概念，教师提出盐、沙师傅：先看一看，不放在水前面的盐和沙是什么样子的？小组观察讨论：颗粒度，今天，所有的学生都是小科学家。一起进行科学探索吧！两个小实验者：分别将少量的盐和沙子放入装有水的烧杯中，充分搅拌后静置。(强调搅拌玻璃棒时的注意事项)小观察员：观察。粒子的变化？有沉淀物吗？是否溶解？盐融化了！盐搅拌后，看不到颗粒沉淀，沙子不会溶解！沙子充分搅拌，观察颗粒、沉淀物、活动2、水中面粉的变化，加深对溶解和溶解的理解，设定问题：你猜面粉是否能溶于水？你能做到吗？-嗯？不行吗？-嗯？小实验者：在有水的烧杯里放点面粉，充分搅拌，静静地放着，观察。小观察者：猜测是否能看到观察、思考、粒子？你能看到沉淀物吗？面粉能溶于水吗？面粉、沙子、盐和水有什么不同？小组讨论探索，小组合作探索：1，面粉能否溶于水2，用什么方法证明，活动3，学习使用过滤方法，了解溶解的本质特性，滤纸，漏斗，燃烧器，铁架，玻璃棒，过滤器操作注意事项，1为什么？过滤面粉的滤纸有什么现象？实验证明面粉可以溶于水吗？见证奇迹的瞬间！目击奇迹的瞬间？把面粉留在滤纸上，用过滤的方法把面粉从水里分离出来，面粉不溶于水！(3)课堂概要，新知识的整合，小科学家们，通过今天的观察，你得到了什么收获？(？你学过那些科学知识吗？1，溶解的意义2，盐可以溶于水，面粉和沙子不能溶于水，可以溶解一些物质3，过滤法可以分离不溶于水的物质，(4)提高和感情的升华，小观察者：生活中常见的物质，它们能溶于水吗？那不行吗？溶于生活的用途是什么？、糖、食用油、小苏打、酒精、水可以溶解一些物质，板书设计，教育反思，1，