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文档简介

氧化还原反应，乐安一中陈翠云，讲义内容，教材，教学过程，板书设计，教法和法学，一，教材，一，教材的地位和作用，位于1. 氧化还原反应高中化学必修第二章第三节，经过中学阶段的学习，学生已经从氧气脱氧的角度理解氧化反应和还原反应，化学必修1为学生寻求中学化学基础，化学价格上涨和电子从教材体系来看，他是中学学习的氧化反应和还原反应的继续和深化，也是今后元素化合物、金属与非金属知识相结合的重要纽带。 二、从教学目标、知识和技能、化学价格的变化和电子迁移的角度来判断和分析氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质，创建问题状况和“讨论式”学习方法的训练，培养学生独立思考问题的能力和分析、解决问题的能力。 学习表里和逻辑推理的抽象思维方法，培养从不同视角分析问题的意识，以正确的视角和方法学习化学知识。 以工艺和方法、情感态度、三、教学重点、难点、重点、难点、化学价格的变化和电子迁移的观点，分析理解氧化还原反应。重点、难点、二、教法和法学、1 .学情分析具备一定的分析和解决问题能力、交流和合作能力、自学能力，但需要进一步提高。 掌握了4种基本反应类型和得失氧的氧化反应和还原反应的分类依据，可以用化学式表示元素的价数。 填写、表格，加深理解记忆。 巩固，巩固，2 .说教学方法，学习，3 .说教学方法，自主探索，合作，3，说教学过程，3，制造矛盾，探索新知识，4 )，建立矛盾，挖掘，挖掘，5，6 )，在教室总结中巩固和扩展新知识，在生活中播放氧化还原反应的视频， 生活和实际激发了学生的学习兴趣，为以下学习奠定了基础，提出了问题：这些生活中常见的物质发生了什么不可思议的化学反应？ 请复习初中学习的氧化反应和还原反应，举出氧化反应和还原反应的例子。 如还原反应fe2o 3、3co=2fe 3、CO2氧化反应C O2=CO2那样，将认知矛盾的化学反应称为氧化还原反应，点火，问题1 :判断下一个化学反应是否为氧化还原反应2Na Cl2=2NaClH2 CuO=Cu H2OS O2=SO2， 将元素价数上升的化学反应定义为氧化还原反应的元素化学价上升的化学反应是氧化还原反应，钠和氯的反应也在氧化还原反应中引起学生的认知冲突，从元素化学价的角度分析氧化还原反应的特征。 点火，点火，2020/5/23，问题2是什么原因引起氧化还原反应中元素化价的上升？ 即氧化还原反应的本质性质是什么？ 2020/5/23，基本反应和氧化还原的关系是？ 2020/5/23，口诀：化合价高，电子消失，氧化化价低，得到电子，被还原。四、板书设计、氧化还原反应一、化学反应类型1、基本反应类型2、氧化反应和还原反应二、氧化还原反应1、氧化还原反应的定义：损耗氧的反应为氧化还原反应1、氧化还原反
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