体育新课程标准

解读体育与健康新课程标准楚雄开发区实验小学许云德，体育课程改革实验过程，2001年在全国27个省、市、自治区38个县、市进行了新课程实验。 体育运动当然不例外。 其中小学3300所，学生27万人，中学400所，学生11万人。 2002年9月，实验规模扩大到全国570个县(区)、市(其中省级实验区528个)、体育课程改革实验过程，2002年9月，实验规模扩大到全国570个县(区)、市(其中省级实验区528个)。 2003年9月，全国1642个县(区)、市(新实验区1072区)进入新课程的2004年9月，全国第一年利用新课程的学生人数达到同年学生人数的65%-70%左右的2005年9月，全国义务教育阶段的中小学各开始年级都开始新课程。体育新课程标准的修订过程，2003年3月，教育部就义务教育各科课程标准的实施情况组织了大规模的调查研究，征集了修订意见，涉及38个国家的首个实验区，复盖了全国29个省(市、区)。 标准组经过反复讨论，形成了标准修订的第一稿。体育新课程标准的修订过程，2004年，为落实中央8号的文书精神，教育部组织各学科标准组特别修订了标准，形成了标准修订的第二稿。 2005年，标准组继续利用大量新课程的培训和探讨机会，向一线体育教师征求课程改革实验中存在问题的意见和建议，同时广泛收集了调查研究和新闻杂志的意见和建议。 然后，修改0103010，形成0103010的第三原稿。 2007年4月，教育部又开始修改各学科标准。 标准充分讨论和分析了各方面的意见和建议，这些意见和建议广泛收集了报刊、网站等各种媒体关于标准意见反馈的信息，分析后，仔细查字，适当修改和补充标准的内容和文字。 2008年5月，标准修订的送检基本完成。 在那之后，我重复了好几次修订。体育新课程标准的修订过程，2009年12月底，标准组按照教育部的要求，对2008年修订稿再次进行了文字上的润色和一些内容的修改。 2010年8月底，标准组全体人员进行了集中讨论和认真修改，并重新修订了标准。 2011年1月，教育部向广东、宁夏、陕西等26个省、市、自治区部分基础教育研究员和教师广泛征求意见，标准修订组成员认真阅读并分析了所有修订意见和建议后，通过电子邮件分别对修订稿进行了修改。体育新课程标准的修订过程中，2011年2月，教育部基础司领导和国家级课程的专家们认真整理了所有学科标准的统一范式，召集了各学科标准修订组的部分核心成员再次开会。 在本届会议上，领导和专家们对体育学科标准给予了高度评价，并以各学科为榜样参考。 2011年3月27-4月2日和6月上旬，教育部基础部门邀请审议组专家两次审议标准，并与修订组核心成员一起最终讨论和确定标准。体育新课程标准的修改过程、课程性质的定位、体育和健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育和健康知识、技能为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育培养全面发展德智体美人才不可或缺的重要途径。坚持课程标准新理念1、健康第一指导思想，促进学生健康成长。 2 .激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 3、以学生发展为中心，把学生积极发展放在主体地位。 4 .关注学生的个人差异和不同的需求，确保每个学生的利益。新课程标准内容的划分，根据三维健康观、体育学科的特征以及国外体育课程的发展趋势，体育和健康课程的标准过去改变了按运动项目分为课程内容和课时数的方法，重建了体育和健康课程的内容体系，拓宽了课程学习范围，将学习内容按三维健康观分为五个学习领域。 分别是：健康三维观、心理健康、身体发展、社会适应、运动参与、运动技能、标准课程学习领域、学习领域的社会运动心理适应参与技术健康、运动参与、水平良好的体育和健康课，以及积极参与课外体育活动。 二、二级积极参加多项体育活动二、三级学会通过体育活动进行积极休息，学习运动技能、一级学习体育基础知识和体验。 掌握运动技能和方法1 :学习基本的身体活动方法和体育游戏。 2 :学习不同的体育活动方法，提高安全意识和防范能力；1122222222222222222222222222222262:体验运动过程，理解动作名称的含义。 掌握运动技能和方法：1:提高完成基本身体活动和体育游戏的能力。 2 :初步掌握多种体育活动方法。 提高安全意识和防范能力：重视体育活动和日常生活中的安全问题。运动技能、三级、三级学习体育知识：1:丰富奥林匹克运动知识。 2 :了解体育项目知识。 3 :学习体育和锻炼。 4 :看体育比赛。 掌握运动技能和方法：1:掌握一定难度的基本身体活动方法。 2 :基本把握运动项目的技术动作组合。 提高安全意识和防范能力：初步掌握预防运动损伤和常见意外伤害及简单处理方法。健康、一、一级掌握基本保健知识和方法：初步了解个人保健知识和方法。 改善体型和身体姿势：注意保持正确的身体姿势。 全面发展能力和健身能力：初步发展灵活性、灵活性和平衡能力。 提高适应自然环境的能力：发展野外运动能力。健康、二、二级掌握基本保健知识和方法：1:了解个人的隆保健知识和方法。 2 :初步理解预防疾病的知识。 做好体型和身体姿势：改善体型和身体姿势。 全面发展身体能力和健身能力：发展灵活性、灵活性、速度和力量。 提高适应自然环境的能力：提高适应气候变化的能力。健康、三、三级掌握基本保健知识和方法：1:初步了解人体运动系统。 2 :了解卫生预防的适应和方法。 3 :了解食品安全与健康的关系4 :初步把握青春期的生长特征和保健知识。 做好体型和身体姿势：保持良好的身体姿势。 全面发展能力和健身能力：提高敏感活性、力量、速度和心肺耐力。心理健康和社会适应，一、一级培养强烈的意志品质：努力完成学前学习任务学会。 控制情绪的方法：体验体育活动对情绪的积极影响。 形成合作意识和能力：在体育活动中适应新的合作环境。 具有良好的体育道德：在体育活动中爱护和帮助同学。心理健康和社会适应，二、二级培养强烈意志质量：坚持完成一定困难的体育活动。 控制情绪的方法：在体育活动中保持积极稳定的情绪。 形成合作意识和能力：在体育活动中乐于交流与合作。 具有良好的体育道德：遵守运动规律，初步自我规范体育行为。心理健康和社会适应，三、三级培养强烈的意志品质：1:体育活动表现克服困难的意志品质。 2 :正确认识和处理身体条件和运动能力的差异。 控制感情的方法：注意在体育活动中控制自己的感情。形成合作意识和能力：能在团队体育活动中好好履行自己的责任。 具有良好的体育道德：1:形成良好的体育道德意识和行为。 2 :在体育运动中尊重比较弱的人。制定教学方案应注意以下几点：根据1.5个学习领域的目标确定年级教育目标的年级教育目标时，有参与运动、运动技能和身体健康的目标和心理健康和社会适应的目标。 2 .根据“健康第一”指导思想和学校场所、器材条件，决定各年级教育内容与各教育内容的时数比例。 3 .确保制定时考虑到教育器材的场所和内容的安全。体育和健康课程的学习成绩评价、身体知识和技能学习态度和参与感情表现和合作态度自我评价、体育和健康课程的学习成绩评价、身体知识和技能学习态度和参与感情表现和合作态度自我评价、思考和讨论，我们可以怎样做一个愉快的体育教师？作为一名快乐的体育教师，作为一名体育教师，要以正确的思想，理性的思考，确立正确的世界观，人生观，健康提高的思想积极面对工作和所有学生。 (1)保持开放平静心态的体育教师“以开放心态接受教育改革，以学习心态参与训练，以自信心态实践，以责任心态反思”是“开放平静心态”的高级摘要。 (二)为了确立正确的学生观体育工作，最大的问题是体育相关人员如何面对自己的学生，长期的各方面都面对体育的理解，并且在第一年级体育教师没有教育学生确立终身体育的观念， 学生不懂体育的“惯性”在体育课上不断表现出来，话，淘气不听指挥，一心想玩，对抗老师，不完成体育任务等，我们的一些体育老师为了完成安全和课程，把体育课作为“军体操式”的纪律课，让学生“横眉竖眼” .做一名快乐的体育教师，每个学生都有自己的个性。 学生和成年人之间有很大差异，他们的观察、思考、选择和体验，都与成年人明显不同。 因此，教师不能代替学生读书，取代了学生的感觉、观察、分析和思考。 有时可以站在学生的角度思考问题。 (3)客观对待领导人的批评是体育的特征，无论是学校小组项目还是竞技性体育项目，展开都很无聊，很容易受到风吹、晒黑、寒风的影响，很容易给长期从事工作的人带来怠慢。 但是，学校领导必须按照学校工作和学校事业可持续发展的要求，与学校体育相关人员谋求体育成绩。 如果学校体育成绩不理想，批评是不可避免的。作为一名快乐的体育教师，(4)科学取得的成绩从众多优秀的体育相关人员的功绩中，看到这些同志能够正确地处理科学成绩，他们在成绩面前不露功绩，不骄傲，总是勤奋，静静地从事自己喜欢的体育活动。 并且，他们都是成绩的获得，不是自己一个人的功绩，尤其是学校体育，各方面的体育成绩的获得，牵动着与学校各部门共同工作的同人、体育个人的荣誉，其实是集体或集体共同的智慧的结合，而且成绩只能代表过去。 成绩只能代表过去。 那些优秀的工人们的态度鞭策我在成绩面前要正确对待成绩。 每次成绩提高，我都可以把它当作过去的工作来正确考虑，在大家的成绩面前，和同事一起从成绩中找差距，找不到差距，不断强化学习，提高自己的业务能力，学习和集中寻找体育乐趣。.做一名快乐的体育教师，(5)以发展的视角对待事业价值。 由于不同地区的条件不同，家长、学生、学校领导和文化教师对体育的理解也不一样，学校体育投入和教师待遇必然有所不同。 特别是在奖励和表扬方面。 在我的体