李希贵《文化引领学校未来》课件.ppt

1,文化引领学校未来,北京十一学校李希贵,2,明确学校战略才能确保学校走得更远,甲,3,愿景使命战略目标,关键成功因素（68项）,战略改进领域,价值观与行为准则,关键成功因素指标,一个完整的组织战略图系,4,使命,创造适合学生发展的教育,将“十一学生”塑造成为值得信任的卓越的品牌，把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。,5,学校着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或杰出人才；诚信做人，让每一位十一学生成为值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主管理能力；鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。,培养目标,6,7,一、寻找学生可以伟大的方向让他们行走在属于自己的伟大的道路上,8,9,10,11,12,13,14,15,16,带学生参加重要活动,17,带学生参加重要活动,18,联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃女士会见十一学校模拟联合国秘书长杨路得、模拟教科文组织总干事唐逸伦,19,20,21,二、定期发布机会榜引导学生在参与管理中奇思妙想,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,三、打造学校商业圈课程在实战中催生学生的创意,32,雏凤出版社,33,34,35,36,37,四、一班一国家，一校一世界,38,一班一国家，一校一世界,39,十一学校联合国总部,40,世界组织议事桌,联合国安理会大厅,41,42,联合国大会（GA)、联合国安全理事会（SC）、联合国秘书处世界卫生组织（WHO）、欧盟、北大西洋公约组织、世界原子能机构、中日韩六方会谈、中美战略经济对话论坛、国际气候变化框架公约组织(UNFCCC)、机器人问题联席会议、商业挑战赛组委会（JA_MESE),将世界的资源化作学校的育人资源,43,五、参与学校决策让学生的想法在校园里实现,44,素质体育工程（第一期）,45,46,校长有约，共进午餐,47,48,49,50,51,52,53,54,校长奖学金颁奖现场,55,瞰十一的主创人员，希望十一学校成为未来中国慈善家的摇篮,56,我校第一个学生自发成立的慈善基金会,57,六、学会妥协，接纳别人的想法,58,59,60,61,62,63,64,65,明确职业定位才能塑造高境界教师,乙,66,教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。,教师,67,毕业教育活动,终身难忘,68,细节一（摘自谢师典礼）一段纪录片，一篇颁奖词，一件T恤衫,69,背后是08届标识,70,语文老师,71,英语老师,72,化学老师,73,生物老师,74,政治老师,75,地理老师汪春燕的T恤有4个针绣的大字“胸怀天下”，这是设计者一夜未睡，一针一线缝上去的。,76,校长,77,谢谢你，我亲爱的孩子们，谢谢你们终于承认我是十一了。,78,最文采风流的老师利落的牛仔裤，或白色或深色的shirt，这种装扮在老师中并不多见。然而，真正最夺人眼球的，不是他的外表，而是他的内在。他有着在男老师中罕见的细腻。哪个男老师有自己的网站和博客？他有！他用敏锐的眼睛观察着生活，用细腻的笔触书写着生活。他有着全校最迷人的男中音。在成人仪式上，他声情并茂的演讲感动了多少人！他有着深厚的文学底蕴。课堂上，他总会不由自主的脱离课本，侃侃而谈，忘了时间。他有着略微腼腆的性格。习惯微红着脸开玩笑，说煽情话语时像一个惊慌的孩子。他不是故意的，却谋杀了多少人的眼球。他就是闫存林老师,79,他是文字的魔法师，为我们开启文字的魔法殿堂。跟着他，走在词与句之间，感受方块字的魅力；跟着他，沐浴唐风宋雨，体味离合无常，感喟人生冷暖，王朝兴衰；跟着他，腾蛟起凤，走笔龙蛇，在心灵的花园，留下灵魂的足迹。他的关怀，细雨闲花，润物无声；他的教诲，汩汩清泉，浸润心田。最好的祝福，送给我们永远的闫存林老师！,闫存林,80,最具儒士风骨的老师,听他讲课，总会在不经意间穿越时空：亦或置身唐时的绚彩，亦或回到宋时的清丽，亦或徘徊元时的瑰怪，亦或流连清时的肃穆。而后，便会倾倒于这一场华美的文学盛宴中：亦或感怀，亦或神思，亦或品味，亦或回忆。此三年岁来，最感您儒士清风雷其坤老师。,81,夜雨霖铃终不怨，笔走游龙展千年。惊雷一呵天地动，乾坤满腹尽悲欢。辞令畅达佳句现，字字珠玑妙语连。春秋数载温情暖，桃李芬芳笑满园。,雷其坤,82,在他眼里，没有不简单的物理题；在他看来，从球场到考场二班都必须拿第一。他勒令每名同学进入前20名，却从没想过谁去当后30名；他习惯每周捏造一个子虚乌有的刻苦事例，鞭策我们努力学习。他是特别的一个，表情永远不屑，青筋永远暴起；无论得到什么，他永远不会满意，无论面对什么，他永远不会回避。他是永不知疲倦的斗士，他无法忍受任何自己参与的事情不是第一名。他教给二班意气、勇气和骨气，他教会二班前进前进再前进。只是，二班对不起你，没能让班级的前50名变成年级的前50名；二班不会忘记，你富有深意的问题“这道题是简单还是容易？”,83,您说金刚石很硬但它远不能和您的品质相比您说氢气的热值很高但它远不及您生命释放的一毫您就像酸碱指示剂我们的喜怒进退就像强酸强碱可以随时影响您的电离平衡让您把颜色为我们悄然变换无论欣喜还是悲伤,84,作为人民教师，他的目标是让学生的成绩和品德红双喜；作为学科带头人，他就像红金龙一样在中南海中不懈漫游；当你的物理学习遇上困难，他就像大红鹰，引领你走上成功的万宝路。他学富五车，却从不说自己是芙蓉王；他有时冷酷，但在学生眼中他就是可爱的小熊猫。他代表的精神永远都是大中华。当他的学生站在红塔山之巅，他只是在一旁，像红梅一样静静飘香。,85,感动,留恋,86,这一刻，老师是最幸福的人！,87,88,良好的师生关系形成需要一定的相处时间，只有在师生相处中才能更好地实现有效的教育。,师生关系,89,伊顿公学：大房子制度,90,lixigui,91,lixigui,92,麻省理工学院学生公寓结构图,93,麻省理工学院住宿生的友谊选择,94,建华实验学校学生公寓平面图,生活老师卧室,师生起居活动室,95,lixigui,英国伦敦金融城小学,96,97,98,99,100,101,2010年9月1日开学典礼,102,103,104,105,106,师生拥抱,老师签名,师生交流,107,盖章志愿者,交流欣赏,火爆的盖章场面,开心一刻,108,109,我在老师眼中的地位（高一（3）班14位男生）,A.很高B.较高C.不高D.很低,110,初步分析,语文6A5B3C偏爱；忽略；数学6A7B1C常态；个别误解；英语8A6B常态；物理3A6B4C1D问题很大；化学5A9B常态。,111,师生关系,热爱是境界，热爱是胸怀，热爱也是有技能和技巧的，在严格要求的同时，必须通过恰当的方式让学生感受到老师对他的关爱。,112,我在老师眼中的地位(高一（6）班19位女生),113,初步分析,女生情绪化比较严重，没有太大规律就是它的规律？一些选C的学生相关科目的成绩其实不错。,114,我们因材施教了吗？,115,我在老师眼中的地位（初一）,陈纹珊老师组织完成该项调查。按照学习成绩、习惯、态度对三个班抽样出来的孩子进行了分层，每层选取了10个孩子作为样本进行调查。A层：优秀；B层：中等；C层：需要提升,116,我在老师眼中的地位（初一）,117,我在老师眼中的地位（初一）,学生自评选项：A.很高B.较高C.不高D.很低,118,我在老师眼中的地位（初一）,陈纹珊老师组织完成该项调查。按照学习成绩、习惯、态度对三个班抽样出来的孩子进行了分层，每层选取了10个孩子作为样本进行调查。A层：优秀；B层：中等；C层：需要提升,119,语文、数学、英语学科,A层：21A；9B；B层：1A；21B；7C；1D；C层：9A；17B；4C；,120,抓两头就能带中间吗？,121,我在老师眼中的地位（初一）,陈纹珊老师组织完成该项调查。按照学习成绩、习惯、态度对三个班抽样出来的孩子进行了分层，每层选取了10个孩子作为样本进行调查。A层：优秀；B层：中等；C层：需要提升,122,政治、体育、艺术、技术学科,A层：13A；21B；6C；B层：5A；17B；13C；C层：26A；12B；1C；,123,建设健康的评价文化才能创造和谐的校园,丙,124,评价最重要的目的是促进评价对象的进步。在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长；团体必须通过评价鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西；当我们选择评价那些我们真正想要的东西时，我们可以忽略其他事情的评价。寻找正确的而不一定是精确的评价。评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制，没有评价的综合，团体就不可能综合起来。运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。,评价,125,评价最重要的目的是促进评价对象的进步。在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长；团体必须通过评价鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西；当我们选择评价那些我们真正想要的东西时，我们可以忽略其他事情的评价。寻找正确的而不一定是精确的评价。评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制，没有评价的综合，团体就不可能综合起来。运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。,评价,126,教育教学工作调查,1我觉得老师风趣、幽默，平易近人，亦师亦友；2.我觉得老师讲课清晰，语言精练，精神饱满；3.我学到了很多分析问题的方法；4.我觉得作业适中，批改及时认真；5.老师善于发现我的优点，及时鼓励，增强了我的学习信心；6.老师注意及时发现我的缺点，予以批评指正；7.课下我能及时得到老师的指导和帮助；8.老师的人格魅力影响了我；9.老师教我如何做人、做事；10.在课堂上，我收获大，学习效果好。,127,业绩评价学术素养,评价的两个因素,128,教师的业绩表现在学生身上的成长,129,学术素养积分制度,130,评价最重要的目的是促进评价对象的进步。在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长；团体必须通过评价鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西；当我们选择评价那些我们真正想要的东西时，我们可以忽略其他事情的评价。寻找正确的而不一定是精确的评价。评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制，没有评价的综合，团体就不可能综合起来。运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。,评价,131,谁是你的客户？,132,干部服务层级统计表,133,职员服务层级统计表,134,评价最重要的目的是促进评价对象的进步。在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长；团体必须通过评价鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西；当我们选择评价那些我们真正想要的东西时，我们可以忽略其他事情的评价。寻找正确的而不一定是精确的评价。评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制，没有评价的综合，团体就不可能综合起来。运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。,评价,135,一、评估部属的绩效二、将评估结果告诉部属,评价的两个环节,136,评教反馈卡,137,138,笔筒,139,笔筒,140,评价最重要的目的是促进评价对象的进步。在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长；团体必须通过评价鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。评价什么就会拥有什么。评价那些我们真正想要的东西；当我们选择评价那些我们真正想要的东西时，我们可以忽略其他事情的评价。寻找正确的而不一定是精确的评价。评价必须立足于评价团队。优秀的评价体系是最佳的整合机制，没有评价的综合，团体就不可能综合起来。运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。,评价,141,运用非正式表扬,142,143,144,145,146,147,我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。,美著名心理学家海姆吉诺特。年轻时当过老师，著有孩子，把你的手给我老师怎样和学生说话等,148,确立学生导向的思维方式才能确保教育效益,丁,149,教育教学,兴趣是最好的老师，学校的重大教育活动都尽可能办成学生的节日，并使学生终身难忘，学科教学活动应该充分考虑学生的兴趣。创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。,150,学生喜欢的10个地方学生喜欢的10项活动,151,春季趣味运动会秋季田径运动会新年联欢会图书美食节名家大师进校园文化艺术节感动十一学生影院社团巡礼篮球赛,学生最喜欢的校园十大活动,2008年2月29日，EMAP社团通过对全校各年级的378个学生做随机调查。,十佳中学生表彰,152,创新运动会课程,