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文档简介

，气缸体故障排除，r 6年级第2卷，学习目标：1。熟练地使用公式计算不规则物体的体积。利用圆柱体的体积公式，可以解决一些实际问题。获取情况，我们之前推导圆柱体的体积公式时，将其转换成了近似的长方体，发现了这个长方体和圆柱体各部分之间的关系，通过长方体的体积公式推导了圆柱体的体积公式。那么，如何求出不规则圆柱体的体积呢？这里有矿泉瓶，它的标签不见了，如何通过计算它的体积来获得呢？推进新课，例7内径8厘米瓶，水高7厘米，盖子拧紧，向后，数不清的部分圆柱形，高18厘米。这个瓶子的体积是多少？7厘米，18c m，可以转换为圆柱体吗？这个瓶子不是完整的圆柱体，不能直接计算体积。阅读理解，即把瓶子的体积转换成两个缸的体积。瓶子里的水倒过来后，体积仍然不变，水的体积加上18厘米圆柱的体积就是瓶子的体积。分析和解决，瓶子的体积：3.14(82)27 3.14(82)218=3.1416(7 18)=3.141625=1256(cm3)=1256(ml)我们利用体积固定的特性，将不规则形状转换成规则图形来计算。回顾与反思，隋唐实践，矿泉水装满瓶子，小明喝了一点，拧紧盖子，倒了，没有水，部分高10厘米，内径6厘米。小明喝了多少水？3.14(62)210=282.6(cm3)=282.6mL，解决这种问题的关键是明确瓶子所在的部分和时空剩馀部分的体积相同。1.学校要在教区地区和操场之间建一堵墙，原计划使用洛基35米。之后又打开了25厘米厚的月门，减少了对泥土和岩石的使用。使用多少立方米的土石？应用知识(本书第29页第7题)请仔细想想，你现在用的是多少立方米。要先救什么？2 .两个底面相同的圆柱体，一个高4.5dm，体积81dm。另一个高度是3dm，其大小是多少？814.53=183=54 (DM)，a:大小为54dm。应用知识(书29页第9题)，知道圆柱体的高度和体积，你能得到什么呢？3.其中一个圆柱形玻璃容器的底面直径为10厘米，如果取出完全浸在这个容器里的铁块，水面就会下降2厘米。这个铁块的体积是多少？a:这个铁皮的体积是157厘米。知识应用(书第29页
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