英语课程的性质、理念和设计思路_第1页
英语课程的性质、理念和设计思路_第2页
英语课程的性质、理念和设计思路_第3页
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文档简介

本课程的每一个话题，都以每一个话题为切入点，增加听话技能，尤其是实用的沟通能力训练，培养一定的实用口头沟通能力为本课程的重要任务。 先写读后书，加强考文实用文体阅读能力的培养，满足生产现场业务人员的实际涉外交往需要。 听、说、读、写、翻译技能的培养和训练以同样的话题为中心展开，语言的基本工作和实用的日常和业务交流能力的培养有机地结合在一起。1 .贯彻“以学生为中心，以教师为指导，以多媒体教学为手段”的多种教学模式理念，教学体现人性化设计理念，提高英语教学的实效性。 (1)听、写和综合运用相结合，课堂教学与自主学习相结合，运用多媒体语音设备，提高学生听、说、读、写、翻译的应用能力。 (2)采用课堂教学、听力训练、自主学习、实践运用相结合的方式，创造个人学习环境，大量使用先进的信息技术，推进计算机和网络英语软件教学，为学生提供良好的语言学习环境和条件。 课程设计给予学生充分的感情安全感，有说英语的勇气，让学生体验从“练习”到“理解学会”的全过程，享受成功。 (3)课程重视培养学生的英语综合能力，针对三级考试的具体要求，重视学生生活学的运用、博闻强记的能力，加强听、说、写的实用技能训练。2、高职英语课程不仅是语言基础知识课程，也是拓展知识、理解世界文化的素质教育课程。 因此，在设计高职英语课程时，也要充分考虑学生文化素质的培养和国际文化知识的传授。 要尽量利用语言的载体，让学生理解科技、西方社会文化等知识。 要强调大量自主阅读增加词汇和增加知识。无论是听还是主要是基于课堂教学的读写翻译，其设置都是个性化的，考虑到不同起点的学生，照顾起点较低的学生，不仅可以为给基础较好的学生提供发展空间的学生打下坚实的语言基础，也可以为他们的强大实用能力、 特别是能够培养写作能力的学生，可以保证大学整体英语语言水平稳步提高，有利于学生个性化学习，满足各自的专业发展需要，确保不同水平的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。3、工程结合(一)坚持就业导向，面向社会大力推进工学结合，实行校企合作、产教结合。 提高师生可分企业参观和随行实习的双师型教师培养能力，聘请具有国际贸易实绩的企业人员参加学校讲座。 建立校内实训基地，让学生在模拟商务环境下进行实际训练，进一步缩短人才培养的实际效果和市场需求之间的距离。 在加强技能教育的同时，要注重学生在思想道德、意志力等方面的培养，努力使学生成为德才兼备的社会有用人才。(2)开设英语会话专柜，由专业指导教师定期指导。 英语角由英语俱乐部管理、组织、定期举行，每次都设置主题活动。(3)注重学生交际实践，开展口语竞赛、朗读竞赛、词汇竞赛等英语活动，充分利用外国教育资源，免费开设英语口语课，指导
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