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文档简介

双手捧胸，接受* * * * * * * * * * * *，上课队形、团队召集，发表本课的内容，准备活动，调动身心，发展学生活动能力，选择练习方法，形成各练习团队，由教师进行控制指导，激励学生活动动机， 按照评价标准进行评价，在身心调整阶段，组织团队，放松练习，教师本课程设计的指导思想：主要目标是坚持健康第一，以学生的发展为基础，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养良好的训练习惯。 采用教师启发指导，采用学生反复练习的教学策略，发展学生个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心结合，为实现教学目标而努力。 全科组织结构不拘泥于过度的统一规则，以服务练习和教育为目标，追求合理、紧凑、流畅、新颖。 让学生在学习过程中合作，一起探索，体验成功的乐趣。 让学生在参加运动中培养学习能力，在游戏中学习锻炼方法，在合作中体验成功的乐趣，在竞争中提高运动技能。 我教的是本校高中的48班学生，共计40人，体育基础水平不平衡，但有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，班级学习氛围较强。 本课以双手胸投接球技术为主，创设音乐学情境，充分发挥学生的主体性作用，挖掘学生的潜力，培养学生的自主性、创造性和独立性。 学情分析：说教材，这门课的内容是双手在胸前接受的。 双手胸前锋球是篮球运动的主要基本技术，是全队进攻的重要手段，是组织全队合作的重要桥梁作用，是高校篮球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，球技的好坏是集体力量教育目标的确定：1，认识目标：双手胸前创造接球的概念。 2、技能目标：掌握双手胸部接球的技术动作和球的控制和支配能力。 3、情感目标：培养学生积极思考、合作学习与创新精神优质团结一致、密切合作的集体主义精神。 本课的重量，难点，双手胸前锋球的要点：技术规范的双手胸前锋球的要点：结合球的动机和整体意识，教学方法教学方法教学方法改变教学方法：在有限的时间和地点增加练习效果学生在有问题练习、合作练习中，探究问题的答案。 (3)自主选择法：照顾不同层次的学生，培养学生自主学习能力。 充分发挥学生的主体作用。 (2)设置疑问法，(4)个别指导法，指导个别基础差的学生，主要提高他们的自信，培养他们对体育的兴趣。 教学程序，双手胸前接球教学程序： 1，游戏： 头上跨下传接球 2，指导课： 3，胸前接球需要的点和力的顺序分为几点进行分组练习讨论。 4 .教师示范讲课，学生示范。 5、 那时候的练习2人是传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝传粉丝粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传送的粉丝传
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