后进生转化经验交流

落后转换经验交流总的来说，制作不良生词典，使瞬间成为永恒每次考试后的成绩分析会上，几乎所有教师都认为课程的整体成绩提高必须从落后成绩的提高开始。但是对于如何快速有效地提高后辈成绩，没有明显的破发点和方法。个人认为弄清一个班级后半生的具体情况是很复杂的。我们老师首先要结合各班的实际情况，具体分析各个后生成绩不好的主要原因在哪里，对后生进行分类，像治病救人一样，先掌握症状，根据情况吃药，根据情况进行教导，提高后生的成绩，要做少的努力。在一个后生中，脉通，良药一口，快速时间内可以大大改善，快速有效，瞬间永恒。在“全面构建和谐教育”的概念下，我们平时的教学研究，一般将落后学生存在的主要问题分为以下几种类型，构建相应的落后转型战略。类型1，学习动机不足，聪明，但不喜欢学习。这种落后的学生，我们要学会肯定孩子们的努力和优点，还要学会连接好孩子的兴趣进行教学，每次上课都要为下节课设定悬念，提出小挑战。第二类，虽然努力学习，但成绩不尽人意。对这种落后的学生，我们应该对他进行感恩教育，关注他的优点和努力，给他犯错和说话的权利。要从生活中把学问知识实际联系起来，及时鼓励他的各项发展，注重学习方法、知识的结构和逻辑性的灌输。给他一点自信的思考空间，他可能会给我们带来蓝天。类型3，粗心，经常不慎损失。对这种后生，我们要做他喜欢的事，锻炼注意力。发现孩子细心的地方，努力补偿和称赞。告诉孩子粗心大意的时候应该如何解决，帮助他打消粗心大意的念头。类型4，平时学习好，一到考试就转。对这样的好客，我们必须提高他对自己的认识，帮助他及时察觉和纠正消极的情绪和想法。在过去成绩好的时候，要找到自己的考试状态，培养自信心，合理调整目前的情况，在每次考试前制定适当的目标，平时在学习中积累了大量的“通用工具”，积累了那个学港考试问题的“编码”和“解码”，不用进入考场就要测试什么，如何测试，如何回答，如何快速、准确、规范地回答。类型5，严重的部分，课完全不能学。对于这种落后的学生，我们老师应该给他更多的机会体验成功的乐趣，从情感态度的价值上提高学习兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣的话一切都好。类型6，孩子性格叛逆，完全不适合老师和父母。对于这种落后的学生，我们老师应该避免命令和压迫处理，用和平的心沟通，适当地分散各种权利，以理解为基础冷静地应对，帮助孩子走向成熟。类型7，心理压力太大，无法集中精力学习。我们必须帮助他选择合适的宣泄方法，例如向别人吐露心声或缓解压力。避免对考试作出合理的归因，使考试结果过于严重。家长、教师、同学给予自信和支持，可以有效地缓解学生的压力。第8类，知识不整合，学的东西很快被遗忘。这种后进生应该引导学生好好利用“一般工具”，把“一般工具”作为突破口，有效地学习。根据艾文霍斯的遗忘法制定学习计划，一小时后、一天后、一周后这三个主要期间复习知识，合理安排各科目复习时间，持续21天的习惯，提高学习效率。类型9，学习方法不当，学习效率低下。我们要帮助学生寻找和利用普遍的工具，找出解决一类问题的思维方式和方法，爆炸式生成知识和能力，从根本上提高学习效率。类型10，孩子成绩更好，但还有提高的馀地。对于这种落后的学生，我们要在“全面构建和谐教学”的指导下，选择优秀的选拔型学习材料，扩大知识的深度和广度。在进一步细化有改善空间的科目的知识方面，知识的漏洞是提高成绩的出发点。帮助学生浏览“花费最少的时间和精力”的最佳故障排除常用工具。也许老师在有限的时间内教学生的知识是有限的，而学生们掌握和掌握的知识是无限的。每个学生都没有不固定的最好的学习方法，只有指导学生掌握解决各种问题的“常用工具”，按情况进行教学，按情况进行教学，充分发挥长处，发挥潜能，学生才能更快地学习各学科。我们学校的老师特别用心，教学生方法，然后放开，让他们自己学习，让“通用工具”的学生学会解决一类问题的方法。找到解决一种类型问题的“一般工