蒋军晶《记一个印象深刻的人》

生动有效 一个印象深刻的人这样将军政姜：同学们，姜老师自己班上的一个孩子也很害怕作文。他还有另一个特征。什么特征？我把它写在黑板上了！他有时喜欢耍花招。(黑板：假装聪明)是我们班的一个孩子。我说他喜欢耍花招，你心里一定有疑问？为什么他喜欢耍花招？所以，姜老师要告诉你一件事。说了这件事以后，你应该理解，知道他的这种特点。(黑板：“工作”，“特点”)。有一次我放了作文题目，作文题目怎么样？你可以看到大屏幕。(展示大屏幕)好了，我们一起读一下。假设有一天，在回家的路上，商店被抢劫了。充分发挥描述400字以上抢劫案的想象力。成语。江：那个学生5分钟后递给我一篇作文。我很惊讶。这怎么可能？如何在5分钟内写400字以上的作文？你们也不相信吧？不想看他是怎么写的。(大屏幕呈现，教师阅读，学生笑)一天回家的时候，我在买东西的商店被抢劫了，我吓晕了，什么都不知道.江：我把省略号都数过了。刚400字真好。这是他的作文。心比心，如果你是他的老师，你能同意他这样写吗？健康：我不同意。江：和我一样，你是认真负责的老师。(笑声)所以，我想了一个办法，你知道我想了一个办法让他写回去吗？我提出了新的要求健康5:不计算标点符号。姜：嘿，你和我一样聪明。不计算标点，不计算字数。让重写。结果，你猜发生了什么事，但5分钟后他又交了作文。而且，我没有计算标点符号，而是有400个单词。你想知道他是怎么写的吗？健康：思考(兴奋)。江：是的。(展示大屏幕)一天回家的路上遇到了商店，被抢劫了。我害怕得直哭：帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。帮帮我，强盗。直到警察来了，我才停止求助。成语。生： (笑声)江：我超过400个字了。我知道他的心在偷它！你听到这件事后，你理解了他的特点！他是什么样的人？健康： (齐国)喜欢小聪明。姜：你看，我谈了具体的话后，公敏捷的特点你很明显，而且印象很深吧？今天我们要写一个令人印象深刻的人。(大屏幕展示写作要求)印象深刻的人具有独特特性的人总是印象很强，即使偶尔见面，他(她)的音容笑貌、举手投足的样子等都留在心里。在这次习作中，我们用熟悉我们身边的人或者可能偶然遇到的陌生人的那种人吧。写文章的时候，请利用本文中写人的几种方法，写出他的某些方面的特点。作文结束后，同学之间互相评论和修改，使人物特征更加突出。成语。江：论文要求完成了！这个写作问题我也让公敏捷的学生写。这次他不耍花招，一句话也没写。他是姜老师，我不知道写谁。我好像没有遇到特别印象深刻的人。他没有写，所以我会帮助他。我问了很多问题。虽然是问问题，但实际上我觉得他“有印象吗？”帮助回忆起。举两个例子？我问他：球敏捷，你在生活中，见过像“凤凰辣孩子”那样辣、非正式的人吗？(黑板：“辣”)他说没有印象。那我再问一次，宫敏捷性，你在人生中见过像“坎加”这样竞争心强的人吗？(黑板：“胜负欲很强”)他伸开双手，没有任何印象。然后我又问他球敏捷啊，你在生活中见过像严建生这样吝啬的人吗？他说没有印象。如果我继续问的话，总觉得有助于他记住有特色的人，是吗？现在，如果你下次问，你会怎么问？健康6:你见过很严重的人吗？老师：是的，有些生活中特别认真，不笑。你见过这样的人吗？健康：看到了，我爸爸就是这样的人。健康7:球敏捷，你在人生中见过很幽默的人吗？张江：幽默的人往往是有智慧，生活情趣丰富的人，说话很有意思的人。生8:你生活中遇到过痴迷于读书的人吗？江：哦，迷恋同一爱好的人。如果你见过这样的人，请举手。姜：那么，请介绍一下：你看到执着于什么爱好的人了吗？健康9:我看到了执着于什么的人。姜：你在做什么？生9:玩电脑。江：哦，现在很多人痴迷于电脑游戏。有执着于其他爱好的人吗？健康10:我还认识喜欢读书的同学。江：你能举一个他很喜欢读书的小例子吗？健康10:一次，我去了他家。我想找些玩具玩，我问他：你家有什么好玩的吗？他在看书，头也不抬，就说没意思。还有一些书。姜：你看，他沉浸在自己书的世界里。是吧。嘿，人生中真的有很多人有这种特点。执着于某事物或爱好。(潘西：“执着”)我们就继续问，让公敏捷有冲动！哇，有人再问一次。健康11:你见过很害羞的人吗？姜：要害羞，要有人的性格，比较大方，落后，甚至还有人宽容。健康12:球敏捷，生活中，你见过很敬业的人吗？江：是的。很多人工作很诚实。你见过这样的人吗？健康12:是的。是我们小区的庭院工人。江：园林工人，她从他身上看到了奉献。所以她提出了这个问题来帮助我们班的那个孩子。健康13:你见过特别懒惰的人吗？生14:你生活中见过特别慷慨大方的人吗？健康15:你见过很亲切的人吗？健康16:你见过生活中看起来很平静的人吗？生17:人生中见过特别调皮的东西吗？生18:人生中见过比较顽固的人吗？健康19:你见过人生中笑得很厉害的人吗？姜：你看，我们这样问，姜老师只能写一个横线。(版书 .)其实仔细想想，总能找到有特点的人。姜老师问这个同学20-30个问题的时候，他终于说，哎呀，姜老师，我想自己来。我想用人。他给我留下了深刻的印象。他想写的人的特征是什么？你根本没问。江老师把它写在黑板上。(潘西爱生命，尊重生命)他说，要用爱生命、尊重生命的人。我一听到它，心里就有了想法，所以有了怀疑。你相信你和我一样吗？你先问什么？健康20:你为什么说他喜欢生活？怎么看？江：你怎么看的？你的意思是他要说一句话吗？你的想法和我一样。于是他开始讲故事，还拿出了几张照片。“去年暑假我去了青海游玩，青海这个地方特别美丽，蓝天白云很美”，通过电脑播放照片的部门说。有曲折的小溪和宽阔的油菜花。我说了，宫吉民，别说风景，那个人到底是谁？这个人是西藏人。叫本安布。在臭虫开车的时候啊，特别小心，为什么？青藏高原上有很多叫田鼠的动物。按住他们，不要伤害他们。急转弯的路口冲出一只田鼠，他紧急刹车。然后就放心不下了，下车一看，到底是不是这只田鼠压着的。他确认这只田鼠确实没有被压着的时候，才上车继续上路。你说他不爱生命，尊重生命吗？健康21:尊重。江：我听到了。但他说：“我对这个天才布啊，刚才那个西藏人啊，特别感兴趣。我想知道其中的一些。因此，姜老师继续问了五个问题。想知道这个人物吗？健康22:思考。江：如果你问，你想问什么？关于这件事前后需要知道什么细节吗？健康23:他怎样确认田鼠是否打滚？江：他怎么检查？此过程中有一系列动作。(老师板书“动作”)健康24:那只田鼠是怎么跑的？江：你怎么跑的？你对田鼠也很感兴趣。想知道，可以。想关注这些细节吗？想问就问。健康25:他急刹车的时候是什么表情？江：他急刹车的时候是什么表情？他注意表现。(教师板书“表达”)生26:我想知道西藏年轻人下车检查情况时旁边的人有什么反应。姜：别人关注人物的时候，他把目光转向了旁边的环境。(教师板书“环境”)健康27:我想知道他急刹车的时候是什么心情？是兴奋还是那种恐惧？姜：好！你特别知道问暗部当时的心理活动吧？(教师板书“心理学”)健康28:你想知道那个西藏年轻人说了什么吗？生29:我想问的是，除了这件事，他平时很热爱生命吗？江：好的。你知道不是这样的。事实上，你在问本温布当时的动作、表达、语言和心理活动。对吧？是的，基于这些问题，孔敏捷同学们起草了一篇文章。这篇文章包含了你们这些问题的答案。你不想听吗？健康30:思考。姜：好！大家仔细地听。以后你也评论一下，说吧，你认为他是怎么写的！好是坏！(开始阅读原稿)去年夏天，我和爸爸去青海旅行了。我们的导游叫西藏小伙子。这几天，来自西藏的本昂夫开车带我们参观独特的高原风景。我们的车经常在蓝天白云附近的草原上行驶，我们的车经常经过很多曲折的市中心，我们的车经常在宽敞的油菜花田旁边行驶，欣赏美丽的景色的同时，又被另一种奇特的现象所吸引。高原上随处可见兔子般大小的灰色田鼠。他们四处走走，有时不择手段地跑来了路。看到田鼠在路上跑来，我们的向导提醒我们，如果本昂夫离得远，就按喇叭，快去，速度也明显下降。那些田鼠也很孤僻，一天不怕的样子。所以我们的车经常停下来等他们离开。有时候等的时间长了，我们看起来不耐烦了。这时，文安部总是笑眯眯地用藏语进行对话。青海高原道路蜿蜒，有时几乎360度。大石柱上突然冒出一只田鼠，我们的车在急刹车。我正想问本昂布发生了什么事，看到他脸色苍白，嘴里紧张地嘟囔着“坏了”，好像创造了一场大火。然后他下了车，趴在地上看着车下。从左到右，从前面到后面，他仔细地看了看，直到确定没有按田鼠，他回到车上，脸上又笑了，开始向我们介绍青海著名的风景。我们的向导，比车外的风光更吸引我的是他对所有生命的尊敬和爱。成语。健康32:(掌声)江：哈哈！你是怎么写的？健康33:好！江：好！-嗯？你在哪里？健康34:我认为他仔细调查那个指南时的细节都描写得很详细。张江：是啊，文章里有细节，具体生动，吸引人。健康35:我认为他选择这个例子可以表明他热爱和尊敬人生。江：是的，选择典型的事例很重要。健康36:我认为这两个细节很好地表明了这个导游重视生命。走到车下的向导嘴里嘟囔着“出了大事”，好像犯了大事。然后从左到右，从前到后，非常小心地检查汽车。姜：作者写了细节，听了细节。听也要有能力。真好！生37:青海拉他的风光写得很好，是用横线写的。江：那我问，大家一起想。你认为他写得特别好，还用了比较句子。那么，写得长一点，再写一点，介绍青海省的风景。知道了吗？健康38:不好！姜：为什么？生39:因为这篇文章是写文章的人，所以比起青海风，更应该显示出热爱和尊敬才能和生命。姜：从大家的表情可以看出，大家都很认同他的观点，我也同意。生40:而且那个财贫国急刹车时的表情也写得很生动。姜：好！你看到表情了吗！江老师真的想谢谢你。刚才那孩子都是我生的。这篇作文是我写的。谢谢。请再给我一点掌声！但是这个例子是真的，因为我去年去海拔5000多米的称号(地名、音译)呆了一个月。感受那个地方的人，特别是这个宰本昂夫，给我留下了深刻的印象。所以我准备写他。好吧！接下来是你们的事。你带了作文纸。就写一句。这句话请概括一下大家要写的这个人的特点。即可从workspace页面中移除物件。好吧！每个人都开始思考，想好以后写。(学生们开始写了吗)写了吗？好吧！大家起来！我先问一个同学他想写什么样的人？其他学生要注意听，注意区分！健康41:我想写一个痴迷于阅读的人。江：好吧，他想写一个执着于读书的人。如果是写执着于某种爱好的人，请坐。(有5个人坐着)健康42:我写了痴迷于看电视的人。健康43:我写了听音乐的人。健康44:我写了痴迷于电脑游戏的东西。健康45:我写了喜欢集邮的人。健康46:我写了一个喜欢睡懒觉的人。健康47:我写喜欢笑的人。姜：爱笑的人。他解释说，乐观的、整天笑眯眯的、快活的心情也传染给了旁边的人。正是写了一个人的性格。同样使用人的性格的人请坐。健康48:我想写善变的人。健康49:我想写一个很内向的人。健康50:我特别想写淘气的人。生