婴幼儿早期教养观念研究

幼儿早期养育观念研究0 3岁幼儿的早期教养越来越受到社会大众的关注。“开始很重要”的观念深入到很多父母的心中。随着教育观念的不断发展，很多家长开始重视子女独立性、自主性、意志力、自信心、音乐集团合作精神、良好的行为习惯等非智力素质的培养。近年来，很多地方政府相继出台了鼓励和限制建立早期教育机构的政策。在这种背景下，早期教育成为学前教育领域的研究热点之一。对于早期养育婴儿，家长及其家庭必须参与。婴幼儿身心不成熟，思维能力和活动独立性差，对家长的依赖性强，家长对生存和发展的重要性很大。溴芬布伦纳的人类发展生态学理论告诉我们，由婴幼儿和家庭矫正者组成的家庭环境对婴幼儿发展起着最大的作用。在随后的对话中，我们得知父系父母通常很忙的工作和幼儿大部分时间由祖先的父母照顾，父系家长利用周末在助教机构参加家长-子女活动。两代父母在子女的早期养育中处于最重要的位置，与子女的交流最频繁，感情最深厚，他们一起承担养育的责任，都是子女成长中重要的其他人。为此，我们把研究点集中在了两代父母身上。根据采访的宗旨，设计了以下5个基本问题。(1)“3岁前的孩子还小，照顾好日常饮食和健康就行了。”不用那么早教育”的意见也有吗？(2)你平时如何进行早期教育？(3)您希望通过早期教育促进孩子什么能力的发展？4)有些父母说：“孩子要好好发展，就要发挥自主性。”(。你觉得怎么样？5)你认为什么样的家庭环境对孩子的成长更好？在采访中，我们将根据对象和情况适当地进行一些追问。1.“重要时期”“小时候可塑性很大”“三岁时看得很大”等概念让家长认识到早期教养幼儿期的重要性在采访中，祖先和父系家长都很清楚早期养育婴儿的重要性，但当问到原因时，只有少数人能回答。第一，一些父母认为“错过这个小区就没有这个店”，所以对婴幼儿这个重要时期的教养非常重要。正如爷爷想的那样：“从小不开发智力，老了就会迟到。”另一个例子是奶奶，她认为婴儿在关键时期会对外界很敏感。“早期养育幼儿的重要原因是，此时大脑敏感，容易接受外面的东西，智力发达。”第二，有些父母认为孩子越小，可塑性就越大。正如爸爸认为：“如果孩子太小，不理解大人的想法，就会朝指引的方向走。”第三，有些人认同“三岁看大”的观念，认为早期形成的某些特质影响了未来的发展。妈妈说：“我认为三岁的时候看大的东西是有道理的。性格或生活习惯在小时候就已经形成，以后也会产生影响。”家长重视幼儿早期教育显然是件好事。但是也有迷信说，不能夸大早期教育的功能，一些早期教育机构不能戴着“0 3岁是培养神童的关键”的幌子，对孩子的发展寄予太大的期望。经合组织(OECD)成员国对0-8岁儿童的早期养育效果进行了深入研究，结果显示早期教育对儿童发展(尤其是经济贫困家庭中的儿童发展)的短期效果明显、稳定、长期效果证据混杂。早期教育对儿童认知发展的影响在小学或中学会减弱或消失，但如果儿童遇到困难的课程或高级学习课题，早期教育的成果会起到作用，早期教育对儿童社交能力和性格发展的积极影响会持续很久。因此，我们必须正确客观地认识到早期教养的作用。2.祖先家长重视“养育”轻的“教育”，父系父母重视“教育”“养育”从事学前教育的人深知充分考虑幼儿的身心特点是实践“教育与教育相结合”的基本依据，父母对此有何看法？正如奶奶们只关心婴幼儿的健康管理一样，很多祖先的父母说：“孩子容易生病，感冒一两天！照顾好生活，保持健康就行了，在家什么都不用教，去幼儿园再说吧。”还有人相信保育是教育的前提，对老奶奶说，即使过度教育，孩子的身体状态和精神状态也会适得其反。“我们主要保证孩子们吃得好、睡得好、玩得好。孩子精力旺盛，不管你教他什么，他都能记住。有些孩子没有休息，没有精神，什么都不教，也不想灌输多少东西。”年幼子女的身体条件越不成熟，自我服务能力越差，衣食住行、健康管理需要大人细心照顾。在结束祖先家长面谈后，我们使用控制投影技术采访了家长。“有些人认为，父母在早期好好照顾婴儿的饮食营养、健康护理等日常生活就行了。教育，再谈孩子。你觉得这个怎么样？单击面谈结果，所有家长一致认为重视早期养育幼儿。其中，爸爸的话更具代表性：“这是(培养和教育)同步的。身体很重要，但只是一个方面，孩子的社会交流和智力发展也很重要，教育很少。”研究者在接受采访时声称，父亲和父母都要“养育”和“教育”并行，但值得注意的是，在实际教育中，尤其是在有关“教育”的问题上，经常出现心软和力量不足的情况。原因是没有足够的专业育儿知识和技能，他们往往只能“上中学”。因此，副代迫切需要专业的教养信息和教养指导的支持。对0 3岁幼儿家长早期教育知识和服务需求的调查结果显示，这是常见的现象。调查结果显示，家长对早期教育的基本知识了解66.4%，了解很多一般普遍性知识，对专业助理服务的需求相对较少。智力的开发，大脑的潜能的开发，是婴幼儿早期教养讨论的主题，但是据调查，家长们对婴儿的习惯、人际关系、品德、性格等非认知因素的关注度很高。他们认为这种个性和社会性的质量对婴幼儿的社会适应和健康发展有重要意义。1.养成了好习惯家长的普遍认识是婴儿的习惯包括吃饭、睡觉、穿衣服。上厕所或劳动卫生等生活习惯，礼貌问候的交往习惯，以及不抢别人东西的品德习惯。奶奶说：“孩子良好的生活习惯是要及时收拾剩下的果皮、玩剩的纸屑，吃剩的饭不会浪费，穿有规律的大小，穿袜子等。”妈妈对“习惯”的解释更为广泛。“孩子的习惯是睡觉习惯，有礼貌的习惯，不能和孩子狂欢打架，这是以后人的基本原则。”可以看出，父母对“习惯”的理解包含着广泛的意义。研究人员认为养成好习惯，责任在于父母。特别是父母要注意幼儿的“第一次言行”，并克制及时的强化或批评。2.培养良好的人际交往能力父母认为人际关系能力和智力一样重要，希望子女使用礼貌的话语，具有协商、让步、分享、自主的医生表达等交际能力。在采访中，家长选择早期教育机构的动机之一是希望孩子学会与别人交往。正如妈妈说社交能力的社会适应功能一样：“人际沟通是当前社会最重要的，在这方面能力好才能适应社会生活。”培养交际能力跟培养智力差不多。”奶奶这样想。“孩子还小，天真无邪，所以我们教了他礼貌。人际关系的第一步是理解礼貌。她说：“我妈妈说。”希望孩子们学会自己表达自己的意思，学习想要的和美丽的等，并与别人自己沟通。我想研究人员认为良好的人际关系对孩子的一生发展有很大的意义，最好把重点放在日常生活中的礼仪礼节上。但是拥有安全的亲子依恋对0 3岁的婴幼儿来说最重要。因此，父母应该更加注意婴幼儿的状态，听取婴幼儿的信号，及时做出适当的反应。据研究，在同伴交往方面，10个月前婴儿的通信更集中在玩具和物品上。10到18个月之间的婴幼儿会故意做出某种行为，注意到同伴的反应；18个月后，幼儿倾向于与同伴交流，突出为幼儿之间的合作游戏，互补的行为明显增加。在此基础上，家长应认识到交际能力应在交际中获得，鼓励婴幼儿与同伴交流，为婴幼儿提供交际机会。总之，研究者提醒两代父母，第一，培养非智力素质是孩子一生的工作，不能限制在0-3岁。第二，培养子女的协商、合作、让步、分享等交往质量，要考虑其成熟度和早期心理特征。3岁以前的婴幼儿以自我为中心，很难选择别人的看法，感情融入能力低，不能观察别人的感情和想法，通过教育诱发亲社会行为比较困难。因此，3岁以前父母能做的是鼓励孩子们到人际关系中去和别人沟通，但不要在意效果。不要太着急。1.大部分父母有相反的心理：“只有教育环境被强迫才能认识孩子。”实际上，希望他们“轻松愉快地成长”现在社会竞争激烈，教育体制在很大程度上仍然是“应试导向”。在采访中，很多父母不会期望子女在不给他们太多要求和压力的情况下轻松幸福地成长，但要“环境所迫”，“包”孩子。这实际上是社会环境对家长的教育观念产生了负面影响，使他们和子女都受到了压力。正如爸爸不得不这样说。“最近，孩子们厌倦了，失去了他们应得的快乐。社会竞争激烈，从幼儿园开始，家长们就用“箱子”学习孩子，学习文化知识，也是不得已的事。”妈妈透露了父亲父母的矛盾心理，孩子3岁以后才开始产生的信息。父母和3岁以前的婴幼儿都很快乐，很快乐。因为从3岁幼儿园入学开始就受到了压力，预计在头三年，家长将竭尽全力为婴幼儿提供舒适幸福的生活环境。2.引起关注，寓教于乐才能缓和矛盾心理但是，大多数父母都希望孩子在学校里玩得开心，或“开心”地学习。对于缓解这个矛盾的方法，家长们有自己的答案。大部分父母希望减轻幼儿的学习压力，培养幸福的感情，但个别父母在比较心理上仍然承受着巨大的压力。有些父母认为孩子能发展好，出人头地，为家族增光。奶奶提到自己儿子的成功事例，就表明了这一点。“就像我儿子在深圳做全国销售部经理一样，这个位置上有很多人都可以做的力量，但只有低于一个数量才能做到那样。”我们看到孩子们发展到这种程度，很满意。给小孙子投入这么大的财力和精力培养他，就是开发他的智力，长大后也有希望将来。所以我们的脸上也有光。单击“你是怎样进行早期教育的？”几乎所有家长都回答说，要找合适的教育内容进行早期矫正活动。据调查，在编码资料的同时，家长选择的教育内容在礼仪用语、协商、共享等交际能力和道德教育内容中占更大的比重。此外，健康教育、艺术教育、语言教育、数学教育等也包括在教育内容中。研究人员认为，如果家长根据经验、书籍、网络上提供的教育信息选择教育内容，就可以区分不同的学科和领域，但随机性很大。以婴幼儿为例，家长提供的任何领域的教育，都可以“浸泡”整个身体，获得比较全面的发展。平时很少家长在回答婴幼儿早期教养问题时谈论玩具。通过对资料进行编码，他们发现玩具选择具有安全、拼图、适合性、低结构性、可重复动作等特点。“孩子的玩具很多。现在，即使是拼图、积木等相对开发智能的东西，也要考虑购买、玩具是否安全、适用的年龄。”“对玩具最大的感觉是适合孩子的年龄。既不太简单，也不太难。我觉得，玩得真开心的玩具都是需要头脑的。”这表明，家长对玩具的经验判断根据幼儿的喜好和需要更准确。研究者认为婴幼儿早期智力发展有两大方面。一种是运动能力，另一种是手操作能力。3岁以前的幼儿认知运动阶段“智慧来自指尖”，结构低、操作性高的玩具是婴幼儿锻炼手指和进行思考活动的工具。玩玩具可以使大脑更加成熟，培养思维的灵活性和敏捷性，促进智力的发展。家庭是婴幼儿生活最重要的地方，对他们来说，家庭不仅仅是一个家，而是象征着安全、舒适和快乐。妈妈这样想。“如果父母对孩子影响很大，孩子一回家，爷爷就在看报纸，奶奶在做家务，家人和睦，心情就会变好，心情也会变好。父母应该注意自己的言行，因为爸爸妈妈每天吵架会严重影响孩子的性格发展。”爸爸从反面说明了那个概念。“我不相信那个暴力和不和谐的家庭能抚养好孩子。家庭和工作是直接影响父母生存状态的两个微观环境体系，研究者认为，如果父母不能处理好与祖先家长和单位成员的关系，不能完成工作，做好发展工作，就会影响家庭成员的和谐和生存，最终影响孩子的成长。因此，最好的父亲父母不要把工作中的消极情绪带回家，要协调老年人与日常生活和子女教育之间的矛盾，营造和谐的家庭氛围，给孩子创造良好的成长空间。1.父母提供发展条件的关键在于孩子的个人努力也有不少父母认为提供的经济条件是个别开发的外部原因。孩子们如果不亲自努力，就会浪费。孩子要学会独立，不要依赖父母，要提高个人的能力和实力，以适应这个竞争激烈的社会。2.学会放手，培养孩子的独立性孩子们怎样才能有发展的“内部因素”？很多父母认为“独立性”是“内在因素”，即一切不依赖自己和别人，而是用自己的能力解决问题。如果家人受到太多的保护，在家里会变得更加活跃，在外面什么都做不了，和其他孩子在一起很害羞。家里他摔倒了，没有什么问题的话，我们都不会扶他起床。吃饭的时候让自己吃，慢慢培养他的独立性。”他说研究人员认为，如果“独立”的欲望从出生开始，父母就开始疼爱孩子，孩子就会有“依山傍水”的想法。那么父母会