青岛版二年级科学上册《塑料》教案

青岛版义务教育教材二年级第一册第一单元3.塑料教学设计教材分析本课基于之前对1、石头、2和布料的探索，进一步了解生活中最常见的塑料材料。塑料是生活中常见的材料，它在生活中的应用非常广泛，尤其是塑料制品的应用，可以说涉及到生活的方方面面。这一课与“石头、布料和金属”一起，形成了一个研究系列的常见材料。就探究技能而言，本课使用观察方法找出塑料和其他材料之间的异同，即进行比较。通过让学生将布料、玻璃等材料与塑料进行比较，他们可以形成塑料知识。例如，杯子可以由玻璃或塑料制成。将相同点的材料放在一起学习，也有助于比较材料的优缺点，更有助于引导学生了解如何利用材料的优点进行合理的加工和生产，根据材料的缺点改进材料的特性，通过学习知识更好地为生活服务。学习情况分析二年级学生学习科学一年多，在探究技能和方法指导方面掌握了一些科学探究的基本方法。当他们在第一年知道水的时候，比较方法被培养。那么他们探究塑料与其他材料异同的能力将会进一步加强。学生的基础是教学的起点。学生的头脑不是一张白纸，而是有许多不同的初步理解。例如，对于塑料的理解，二年级学生的生活中有太多的塑料制品，所以科学课的任务就是通过这门课的学习让学生对塑料有一个更全面的了解。在学生原有知识的基础上，通过选择合适的教学方法，他们可以形成对材料认知的探究方法，并可以用所学的方法探究其他材料。此外，在学习和探究过程中对材料的理解既能发挥其优势，又能避免其弊端，从而激发学生的创新意识和材料是否可以改进。通过改善材料的优缺点，可以创新新材料。通过听写、图表等表达自己的设计和想法。完成任务。基于以上对教材和学生情况的分析，并根据小学科学课程标准所涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会和环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。教学目标科学知识的目标：塑料具有某些特性。可以区分生活中常见的塑料。科学探究目的：在教师的指导下，学生可以通过观察、比较等方法描述塑料的特性。科学态度目标：积极与他人合作，积极参与交流和讨论，在科学探究活动中尊重他人的情感和态度。他善于从不同角度思考问题，追求创新。知道使用塑料可以给人类发展带来好处，也可能有负面影响，我愿意用我学到的知识来改善我的生活。技术工程目标：可以使用附近制造和加工的塑料和简单工具来完成简单的任务。教学准备稻草、玻璃、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、马桶袋、塑料文件袋、热水、塑料凳子、透明塑料盒、多媒体课件等材料和材料。教学过程设计1.新课程介绍：老师展示了一根塑料吸管。老师：这是什么？它是由什么材料制成的？它能用来做什么？请用完整的语言回答老师的问题。学生回答说：这是一根塑料吸管，用来喝水。老师：接下来，请看一段视频，看看你获得了什么。学生喜欢视频“玩吸管”？播放视频：播放吸管老师：你从这段视频中发现了什么？你能问一些关于吸管的问题吗？学生提问第二，独立探索它们是由什么材料制成的。老师：孩子们，你们的桌子上有很多东西。你们都认识他们吗？你知道它们是由什么材料制成的吗？请注意老师为每个人准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏管、手提袋、塑料纸袋、布袋、塑料凳子和透明塑料盒。学生被观察并分组。学生们报告了观察结果。学生甲：我把吸管、塑料袋、牙膏管和纸袋归为一类，把塑料杯、塑料梳子和塑料凳子归为一类。答：我把眼镜分成一类，把布袋分成一类，把吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏管、马桶袋、塑料纸袋、塑料凳子和透明塑料盒分成一类。学生甲：老师：你能告诉学生为什么你被如此分类吗？学生讲述分类的基础。老师：如果我们用什么材料来划分这些文章，哪种分类方法是合理的？学生回答道老师：这些物品都是塑料制成的。所有这些塑料制品都有一个共同的名字，叫做塑料制品。除了这些，你还见过其他什么塑料产品？学生给出例子老师：塑料是一种常见的材料。它与我们的生活密切相关。在这一课中，我们将学习塑料并引出主题。2、合作探索塑料产品的特点1.塑料的硬度和柔软度老师：刚才学生们对桌面上的项目进行分类时，有些学生是根据硬度和柔软度来分类的。然后请从这些物品中取出不同硬度和柔软度的塑料制品，并告诉我们你是如何发现这些不同硬度和柔软度的塑料制品的。学生们开始根据硬度和柔软度对材料进行分类。学生报告健康：我通过触摸和折叠发现了不同硬度和柔软度的塑料制品。老师：有些塑料是硬的，有些是软的。你知道你生活中的哪些塑料产品利用了它的硬特性，哪些利用了它的软特性吗？学生给出生活中塑料产品的例子。2、塑料的透明度，询价的重量老师：老师给每个小组提供两个同样大小的塑料杯和玻璃杯。请让学生根据老师提供的材料学习这两个杯子。你会用什么方法，你会发现什么？学生动手探究报告调查结果健康：我用了查看的方法，发现塑料杯是不透明的，玻璃杯是透明的。健康：当我拿在手里称的时候，我发现塑料杯很轻，玻璃杯很重。健康：我也知道塑料杯落地时不会碎，玻璃杯子落地时也会碎。老师：学生们通过这两个杯子，用如此多的科学方法发现了塑料和玻璃的区别。通过观察，他们发现了这两种不同材料的异同。这是比较。这也是科学中常用的一种科学方法。3.塑料的不渗透性老师：学生们，老师给了你们水槽、布袋和塑料袋。请和你的同学讨论和交流。你能在塑料中找到什么特征？学生调查报告调查结果健康：我把水倒进布袋，水从布袋里漏了出来。我把水倒进塑料袋，水就不会漏出来了。老师：你看到的这个现象是什么意思？健康：塑料不透水。老师：塑料在生活中被广泛使用。你能告诉我什么是不透水的塑料吗？学生举出例子4.热塑性变形老师展示了这张图片：塑料瓶里装满了热水。老师：学生们，你们见过这种现象吗？学生回答道请再次观察热水倒入塑料瓶的现象。老师演示了操作。老师戴上手套，将热水倒入烧杯中，倾斜瓶口，将热水从烧杯中倒入塑料瓶中。请先告诉学生哪些问题需要注意。老师：请观察你所看到的。这是什么意思？学生们报告了观察结果。健康：热水倒入塑料瓶，塑料瓶变形，表明这种材料塑料加热时会变形。老师：通过以上的提问，学生们对塑料有了一些了解，所以请回忆一下在视频玩吸管中塑料有哪些特点？学生回答。I