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文档简介

对班主任工作的思索班会课（活动） 、抓两头有时不一定会促中间，反而会造成两极分化，只有对每个学生给与关心，学生才能全面进步。 、班主任要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来、利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法。 、班主任应是班干部的谋士， 、班主任做好班级工作的核心是培养好班干部。 、班风的形成班干部，班干部的作风班主任。 、每一个班会都应给学生耳目一新的感觉。 、班主任是综合老师，他要学会关心学生全面。 、一个优秀的教师不一定是优秀的班主任，但一个优秀的班主任必须是一个优秀的教师。 、没有班级活动的班级，班主任不是一个有创造力的班主任。 、班上出了问题，班主任的要做的首先是冷静地分析自己。 、班主任应为每个学生建立一个成长档案，为班级建一个班史。 、谁能让学生成功地管理自己，谁就是成功的班主任。 、优秀的班主任善于培养优秀的班干部。 、不要在学生面前表白自己的辛苦，那是你应尽的责任。 、没有能力的班主任训斥学生，有能力的班主任表扬学生。 、班主任让学生改正缺点的最好办法是不给他的缺点产生创造条件。 、班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。 、班主任应学会教育家长。 、在班主任面前没有一样的问题、一样的学生、必须采用不一样的方法。 、班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。 、管理学生的办法不仅要在自己头脑中找，还要在在学生头脑中找。 、班主任应坚信学生的智慧是无穷的，因为学生的背后是家长，家长的背后是社会。 、谁善于运用学生的智慧，谁就善于做班主任。 、班主任应把自己的工作当作一项事业。 、只要班主任勇于在学生面前承认错误，学生就会在班主任面前勇于承认错误。 、班主任不应在学生面前提别的学生的缺点。 、学生犯错误并不可怕，可怕的是找不到帮助学生改正缺点的方法。 、班主任的魅力他的语言和工作方法。 、班主任应努力给每个学生创造一个展现自身价值的机会。
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