2013届高考语文第一轮总复习课件(人教版)：识记现代汉语普通话常用字的字音

第一节认识现代汉语普通话中常用词的发音。答：d、a项中的“豁免”一词应为“hu”，b项中的“着陆”一词应为“zhu”，c项中的“年”一词应为“nin”。答：甲、乙和(胡)泥；丙项，问自己(Mn)；d项，su。注意，b项“之(z:和)生”是一个方言词，c项“禄”也是一个容易读错的词。答案：d，a. ji m: o/ju，zh/zh，chng/chng；B.j/j、p/p、bng/b ng；C.chung/chung,g/g,ji/ji;D.bi/bi,h/h,chng/chng。第一，考试说明现代汉语普通话常用词和发音的识别。第二，考试大纲对这个题目的解释侧重于识别、区分和判断汉字发音的能力，要求考生准确判断发音是否正确，命题基本上不涉及汉语拼音方案的拼写规则。平均分是3分。能力等级为a级。问题中的汉字将以现代汉语普通话中的2500个普通字和1000个次普通字为基础，以普通话异读词审音表和现行的苏教版为基础。在过去的三年里，语音试题的考试相对稳定，使用客观选择题，重点是与人们日常生活密切相关、使用频率高且容易发错音的复音字、同音字、形声字和形声字。命题趋势：1。被测汉字仍为2500个普通字和1000个次普通字，尤其是象形字、复音字、同音字、习惯性误读字和难读字。这些词大多出现在目前的中学语文教科书中。2.问题类型仍然使用选择题，允许考生选择正确或错误的发音，相同或不同的发音，复音词的发音等。(3)测试站点说得非常好1。复音词，顾名思义，就是复音词。在汉语中，一个词的复音现象主要是由一个词的多种用法引起的变调或异音现象。复音词有两种类型：复音词和复音同义词。多义词的发音通常是由单词甚至句子的上下文决定的。例如：“清澈”可以是描述水清澈的形容词。它也可以是一个动词，意思是弄清楚、理解或让液体的浑浊下沉。“这个问题需要澄清”应为“澄清”为“中国”，而“澄清”为“再利用”。多音节同义词的不同发音指的是词义相差不大但发音不同的情况。主要有以下几个现象需要仔细区分：第一，这个词的发音不同于由这个词构成的复音词或复音词，如“削笔”用“xio”和“剥削”用“姬旭”；首先，个人发音不同于一般发音。例如，“柏”的“白”是“我”，德国“柏林”的“白”是“乙”；首先，口语和书面语的发音不同。例如，“咀嚼”在口语中读作“jio”，在书面语中读作“ju”。形声字形声字是由形状和声音组成的字，声音表示声音，形状表示意义。然而，由于古今发音的变化，大约四分之三的形声字不能准确地代表现在的发音。因此，形声字的识别成为高考语音考试的重点之一。有些形声字的发音和它们的语音部分完全一样，甚至连声调都没有变。根据一般规则，应该读语音部分。然而，许多形声字的发音随着时间而变化。有些声母变了，有些韵母变了，有些声调变了，有些声调一起变了。然而，在现实生活中，许多人并不知道这一变化，仍然“读了一半”，导致误读。(1)音旁的声母发生了变化。例如，“fiber”的“xian”应该是“xin”而不是“qin”。“忧郁”一词的“拉德克利夫”应该是“楚”，而不是“Zhu not U”。(2)声音旁边的元音变了，例如“shabu y”中的“shabu”形声字是形状相似但意义不同的词，由于形状相似，容易混淆和发音错误。对象形文字的误读主要有两种类型：(1)将象形文字理解为偏旁部首或半个部首的误读。受形声字造字法的影响，许多单词的古发音与今天的发音大不相同。如果你根据他们的声音来读，你可能会犯错误。如：好与坏(y u)，贪(xin)欲滴，梳(zh)风雨，振聋(ku)。(2)忽略近似词和误读。受邻近性的影响，一个单词的发音与其形状非常接近，随着时间的推移会形成一种错误的思维方式。例如，hung，ti m: n，y，su。中国是一个幅员辽阔、方言复杂的国家。许多方言与普通话在发音上有很大差异。因此，考生必须用普通话的标准发音来纠正方言区的错误发音。方言误读可以归纳为两类：一是声调误读。例如，在教室里，北方的考生容易误读教室，带走乘客，在某些地方误读教室。第二种是前后鼻音错位，舌头滚动，舌音抬高。例如，如果“束”的“端”，南方的候选人很容易读方言“S”和“临时”，而南方的候选人很容易被误读为“zhn”。有些词在生