2013年高考政治考前指导

测试前指导，首先，选择题和政治选择题通常是基于理论分析和实际例子。当学生回答问题时，他们经常谈论没有例子的理论，这导致了理论上许多选项是正确的问题，而正确的选项通常与例子直接相关。提问者的意图是测试联系，而不是理论。关键句子通常在材料和第一句的末尾。特别是，选择题应该提醒每个人：注意主题本身的常识性错误，以及一些绝对的单词(全部、是、必然等)。)必须仔细挑选，大胆排除。(1)仔细检查问题，明确问题不仅需要检查具体问题，还需要检查背景材料；找出话题的类型，比如：什么，为什么，如何做；明确主题的检查范围(有限的知识)；掌握关键词，判断知识的方向。2.精心构思，理清解题思路，对考试知识进行合理选择和加工。在组织要点时，在不犯错误的前提下，只要用词合理且符合问题的意思，就要尽可能多得分数，因为你得的分数越多，如果你不确定标准答案，你得分的机会就越大。3、规范答案，合理组织答案写作应有顺序，段落、要点清晰；语言应该规范、科学、简洁。干净的书写等。根据材料和知识的逻辑顺序，仔细组织答案。(1)戴上帽子，直奔主题。观点很清楚(观点和理论应该在主题或观点的前面亮出来。不要让阅卷老师为你一点一点地找到答案。(2)扣料时，每一个角度都要扣料分析，不要观点和料两皮，互相脱节。(3)分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次分次(5)挖洞，从不同的角度思考，精心制作。常见问题解决的要点1。图表式主观题解题要点：设置对比题，明确要求(层次清晰、方向明确、范围明确)；仔细阅读图表并提取信息(阅读表格标题，阅读数据，阅读表格注释)；转移知识形成答案(基于教材，结合背景和使用术语)；注意细节：“两个比较”:“水平比”-“垂直比”；“三个结合”:设置问题-图表内容-涉及背景；“三个禁忌”:一是避免教材知识的死套，二是避免离开表格和问题以及阅读图表，三是避免离开背景和导致主观臆断。应注意表格上小注释的补充说明功能。只有把小笔记和图表的内容结合起来，才能不遗漏知识点。请注意，表格中的特殊年份意味着重要的政治背景。(1)主题分析：国家(政府)、企业(经营者)、工人(消费者)和舆论(新闻媒体、消费者协会等)。)是实践分析的四个方面。(2)内容分析：根据隐含的探究角度和材料中反映的问题和不足，找到相应的解决方案。(3)从教材和党中央、国务院的最新相关提法中寻找出路。3.意义的主观测试题。解决问题的要点：注意限定词的特殊要求；解剖主体与意义客体的关系；把握意义内容的层次和角度(先直接，然后间接；首先是现在，然后是长期；首先是微观，然后是宏观；经济第一，政治第一。一般分析包括：(1)对象分析：即受其影响的对象及其各自的影响。经济生活中常见的是“对国家、企业(经营者)、工人(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等的影响”。(2)自然分析：积极影响和消极影响生活与哲学的基本框架，一般到个人，哲学，整体和部分，唯物辩证法，辩证唯物主义认识论，社会历史观，价值观，人生观，辩证唯物主义，第1单元生活智慧和时代精神，第2单元探索世界和追求真理，第3单元思想方法和创新意识，第4单元理解社会和价值选择，哲学常识马克思主义哲学，唯物主义(第4和第5课)；认识论(6课)、辨证、社会史(11课)；人生价值观(第12课和综合探究)，生活与哲学知识分布，辩证唯物主义，历史唯物主义，人生智慧的第一单元和时代精神，哲学的起源，功能和任务，哲学的意义，基本问题，基本派别，两对哲学，时代精神的本质：马克思主义哲学，哲学的功能，第一课的指导，更好的生活，第二课的双赢的理念。第三课是关于时代精神的本质。这是一个全面的探究：当一个人进入哲学，询问和争论自己的生活时，你会发现哲学无处不在；二是关于世界观的理论；一个是关于哲学的基本问题；二是关于唯物主义和唯心主义；一是真正的哲学是一个人时代精神的精髓；二是关于哲学史的巨大变化；第二是探索世界和追求真理；世界是物质的；物质是运动，运动是有规律的，物质决定意识，意识具有积极的作用，实践决定认知，认知随着实践的发展而发展，第四课探索世界的本质，第五课把握思维的奥秘，第六课探索寻求真理的过程，全面探究：求真务实，与时俱进，第一，世界的物质性，第二，理解运动规律，第一，意识的本质，第二，意识的作用，第一， 第二，实践中对真理的追求和发展，客观规律和主观能动性的辩证关系，第八课唯物辩证法的发展观，第九课唯物辩证法的本质和核心，全面探索：坚持唯物辩证法，反对形而上学，第三单元的方法和创新意识，第七课唯物辩证法的联系观，第十课创新意识和社会进步，唯物辩证法的一般特征，唯物辩证法的基本要求，联系构成发展。 矛盾是联系的基本内容和发展的源泉。第4单元认识社会和价值选择，第11课寻求社会的真正意义(社会史)，第12课实现人生的价值(价值观)，综合探究：坚定理想，成就辉煌(人生观)。根据近年来政治学学科视角下命题的特点，可以整理出学科视角下的学科知识点。1.政治生活中的命题通常需要一个答案：政治主题：政府，做这件事的基础，为什么做某事，以及如何做某事。一般来说，可以讨论以下六点。国家性质、政府性质、宗旨和基本原则、职能和职能、依法行政、科学民主决策、自觉接受人民监督、树立政府权威。2.在经济生活中，任何要求回答的问题：国家行为的经济基础是什么？怎么做？从以下几点认识：落实科学发展观；(2)市场在资源配置中起着基础性作用，但它也有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控。(3)国家宏观调控主要运用经济(财政政策、货币政策)、法律和必要的行政手段。(4)转变经济发展方式，调整和优化经济结构(5)；社会主义的本质。三、政府(国家)在经济行为上是宏观调控，落实科学发展观；政府(国家)在政治上的行为是履行政府职能。三、政府(国家)在经济行为上是宏观调控，落实科学发展观；政府(国家)在政治上的行为是履行政府职能。国际关系1。为什么有复杂的内部为什么中国强烈主张建设和谐世界？政治生活的命题总是要求一个答案：为什么中国强烈主张建设一个和谐的世界？所有人都应该从以下几点考虑：主权国家的权利和义务；联合国宪章的宗旨和原则；中国是安理会常任理事国之一，积极参与联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动。和平与发展是当今时代的主题；世界多极化和经济全球化；顺应经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于国际关系民主化。国际竞争的本质；中国的国家性质和国家利益决定中国的外交政策；中国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等。)。3.政治生活阐述了国际经济关系。任何回答的要求：发展国际经济关系的基础应从以下几点考虑：适应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平的要求；(2)坚持“引进来”和“走出去”的要求，提高国际竞争力；(3)转变外贸发展方式，优化出口商品结构。(4)始终坚持独立自主和自力更生的原则。国际关系是经济生活中的一个命题，任何对答案的要求：发展国际关系的哲学基础应该从以下几点考虑：事物是普遍相关的；(2)整体与局部的关系；(3)事物的变化和发展；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。中国共产党(中共中央、党委等。)经常用“政党”的知识来分析和解释我们日常实践和高考中的一些政治现象。要回答这些问题，我们必须考虑以下几点：1 .性质2、宗旨3、执政理念4、指导思想5、领导地位6、执政方式7、领导方式8、加强党的建设9、中国政党制度。企业(经济生活)企业是市场活动的主体和重要内容。高考政治经常测试生活与哲学企业的知识，它涉及的知识范围很广，知识之间有很大的相关性。但也有规则可循。当我们回答诸如企业应该做什么这样的问题时，与企业相关的知识如下：1。落实科学发展观；制定正确的管理策略。2.面向市场，遵循价值规律，优化产品结构，生产适销对路的优质产品。(产品质量)3。提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段打造自主品牌，形成竞争优势。(创新、科技和管理)4。诚信经营，实施名牌战略，树立良好的信誉和企业形象。(诚实，品牌)5。加快转变经济发展方式，加快技术改造和结构调整，走新型工业化道路。(发展模式)6。加强资源节约和环境保护，走可持续发展道路，发展低碳经济和循环经济，建设资源节约型和环境友好型企业。(节能和环保)7。适应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平，充分利用两个市场、两种资源。坚持“引进来”和“走出去”相结合，提高国际竞争力。(国际竞争力)8。提高劳动生产率，降低成本，提高经济效益，走新型工业化道路。(福利)9。提高操作人员和工人的科技水平、职业素质和职业道德。(质量)，公民1。经济生活在提出公民的知识观点时，应经常考虑以下知识：(1)公民与国家的关系：这是一种和谐统一的关系。国家权力机关是民主的(3)公民参与政治生活的方式：民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。(1)生命价值的两个方面是统一的。(2)人与自然应该和谐相处；(3)人与法律的关系；人与关系之间的关系；人与矛盾的关系；(4)个人与社会的关系；个人活动与社会发展的关系；(5)人民是实践的主体，是历史的创造者。关于公民(消费者和劳动者)的话题，我们经常要考虑以下知识：(1)消费者：树