2020线上教学与开学后课堂教学的衔接计划方案

2020线上教学与开学后课堂教学的衔接计划方案篇一随着疫情形势的好转，我省中小学将分年级分批次开学。为确保学生的顺利过渡，达到线上教学和开学后课堂教学的有效衔接，确保学生掌握的课程知识确实达到课标要求，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，我结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、指导思想：以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。二、线上教学基本情况分析1线上教学进度三年级数学下册（1-4单元）。2学生线上学习情况(1)学生在企业微信上观看直播授课,上课参与情况在百分之九十六以上,对于每天没参与的学生,我也会及时联系家长查明情况。(2)微信上布置作业看学生的完成情况基本都在百分之一百,而且每天在我进行直播完之后,学生也会把用红笔修改的情况重新发回到微信上。(3)根据学生作业反映的情况,大部分学生还是掌握不错的。三、复学(线下教学)情况分析1学生线下学习可能会面临的问题（1）学生生活习惯自由散漫,不能按时作息,早晨起不来,晚上不愿意睡觉,白天学习精神不好,不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。（2）学生课堂学习自觉性低,纪律意识不强，线上教学掌握的知识点不扎实,存在吃夹生饭现象,也有部分学生对网络教学彻底跟不上情况。2 线下教学教学目标(1)要对教材重新整合,压缩,汇总的教授给学生,加快学习的进度,但一定避免因为授课加快影响学习效果,学生吃夹生饭的现象。(2)加快教学进度,加大教学资源的整合；(3)根据自己编写每单元的重难点教学案,加大对重难点题目的训练力度；(4)对学生做的题目进行批改,以及时了解学生对知识的掌握情况,对做的差的同学课下单独辅导,或对于错的比较集中的题目,集中讲解,进行类似题目的训练；(5)根据线上教学反映情况适当增加线下教学进度。三、线上线下教学衔接具体实施策略1.学生返校复课后，以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况。如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。制定帮扶计划，帮助学困生跟上教学计划。篇二为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，制定此计划。一、成立工作小组,层层压实责任1.成立工作小组组长:副组长：成员：具体分工：具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。小学语文，教研。小学语文，读写活动。小学数学，作业备课。小学英语。艺体，健康教育。初中文科，七年级。八年级。初中理科，九年级。2.做好层级落实（1）教导处：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。（2）年级、学科：年级主任做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的学情报告；教研组长负责协调备课组长做好各年级学科教学的有序开展和有效衔接。（3）班级：班主任配合科任教师调度学生线上学习情况，建立学生学习台账，做好针对性诊断和衔接，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。二、不断反思改进，继续做好线上教学1.继续规范空中课堂学习根据市区教育局要求，不断完善“停课不停学”工作方案，严格控制学生线上学习时间，学校教导处进一步做好空中课堂巡视调度，做好对备课组的统一安排，做好网上教研，加大抽查广度和密度，重点管控备课、听课、作业三个环节，确保老师全部参与线上教学指导，保证指导同步，内容统一，优质高效，保证学习效果。2.进一步做好漏课补学工作学校建立缺课漏学台账，班主任合理统筹，任课教师对漏课漏学学生进行在线补课，在“停课不停学”期间尽可能保证学生完成漏学内容,不能完成补学任务的，开学后利用课余时间专门给学生补课。3.做好线上学习检测全校统一组织各年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况，诊断学习短板，发现是否存在分化严重的问题。科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过学业检测，形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。三、未雨绸缪，精心谋划开学后教学工作1.开好学习衔接指导会议（1）教导主任组织教导处所有业务主任研究学业检测数据和线上教学具体情况，及时科学调整线上教学与开学后教学衔接计划。（2）业务主任组织备课组长和骨干教师开展集体教研，发挥他们的引领辐射作用。（3）备课组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。(4) 班主任协调本班学科老师开好学习规划和习惯养成专题会加长版的假期学生在学习习惯和常规等各方面都会有不同程度的退步，开学后学校第一时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收神收心，及早回归正常的校园学习生活。2.严格落实零起点教学，保证学习效果（1）零起点，夯基础开学后严格贯彻落实上级教育部门关于零起点教学的指示要求，从开学第一课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不盲目因延期开学出现赶进度、超难度，加重学生课业负担。（2）摸学情，重分层开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教学效果。更加准确评估学生的知识掌握情况。根据摸底对学生进行分层教学，对优生主要进行拓展和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要是补齐差距，保障基础内容的落实。对线上教学部分的内容分层推进，既保证了零起点，又杜绝了一刀切，更好保证学习效果。做好助学用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重。（3）分年级，保落实一二年级：一二年级没有硬性的在线学习要求，学习持续性被打断，部分学生的学习习惯和状态都有退步，开学后一是严格零起点教学，二是抓学生习惯养成，让学生尽快适应课堂教学。三至六年级：在课堂教学中,每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。七至九年级：重点处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。3.调整教学计划，补足补齐学时开学后，按照省厅要求，把延期开学的时间，通过调整每日课程安排、周末和暑假时间的办法来补齐，学生的学习总时长不受影响，学习效果不受影响。4.发起“致敬英雄，争做标兵”活动（1）组织一次“向英雄致敬，做品慧学生”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生远大志向。（2）发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，评选线上教学与课堂教学高效衔接标兵，激发学生学习积极性和争先创优的热情。篇三根据上级文件要求， 在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务，为做到与开学后教学的有效衔接， 使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展， 保证教学质量， 结合我校实际制定了如下衔接教学计划：一、 正确引领， 合理过度学校成立以 xx 校长为组长， 以教导主任 xx、 教导副主任 xx 副组长， 以及教研组长、 任课教师参与的学科教研组， 认真研讨， 积极备课， 并且要求做到以下几点：1. 提前一周做好学生作业状况汇报， 综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总， 摸清参与线上学习的学生对象与人数， 及延期返校学生对象与人数， 了解学情。2. 根据上级要求， 坚持“零起点” 教学， 合理安排教学进度， 防止因赶教学进度加重学生课业负担。3. 做到全员掌握， 针对学情做好开课和延期返校学生个体补学计划。4. 开学前一周， 召开教研组长会， 把“线下与线上教学衔接” 作为校本教研的重心。 指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况， 做好统计分析。5. 利用平日收集数据， 各学科教师要做好统计， 表扬“居家学习”优秀学生。二、 正常授课， 恢复状态1. 加强班级管理， 各学科任课教师形成合力， 充分结合疫情的课程资源， 预防近视的优秀视频资料等， 上好开学第一课。2. 把握教学节奏， 开学后不可因学习周期短、 学习任务重就急于进行新课教学。 要加强学生日常行为规范养成， 让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态， 以最佳状态进入线下学习。3. 各学科要梳理线上教学内容， 结合班级实际精准分析学情， 对学生在线学习质量进行诊断性评估。 结合作业情况发现问题， 调整教学内容， 重新制订学科学期教学计划。4. 对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生， 开展与返校生同步的视频教学， 有所在班级的任课教师录制视频授课。5. 帮助学生尽快恢复学习状态。 通过开展同桌互助、 优生展示、小组合作等学习活动， 激发学生在轻松愉悦中交流互动。三、 家校合作， 共同提高