2014-2015年七年级语文上册 第三单元 第14课《秋天》课件1 (新版)新人教版

何其芳,预习检查：,1、填空秋天作者（），四川万县人。现代（）、（）、（）。代表散文集。2、你认识我吗？知道我的样子吗？丁丁（）肥硕（）栖（）息青鳊（）鱼乌桕（）叶归泊（）寥（）阔枯涸（）梦me（）清li（）,3、你了解我吗？肥硕:栖息:寥阔:枯涸:清洌:梦寐:,这里指果实又大又饱满。,停留，休息。（多指鸟类）,高远空旷。也做“寥廓”。,干涸，没有水了。,水清。,睡梦。,1、学习有感情朗读全诗。2、品味优美的语言。体会诗歌的意境。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。,学习目标,读一读，品一品,思考：这首诗如果说没有“秋天”二字你能从哪些地方读出秋味的？,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦。,小桥流水人家。,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,吟诗,诗人选取了哪些景物来描绘秋天？,为什么诗人选取这些景物，把它们写入诗歌？,这些都是秋天代表性的景物，准确地传达出作者的感受和心情,找出文中具有秋天特征的景物,找出文中具有乡村特色的词句,露珠,冷雾,白霜,稻香,镰刀,溪水干涸、更清冽,蟋蟀声使草野更廖阔,丁丁,撒网,诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字),农家丰收图,霜晨归渔图,少女沉思图,诗歌抒发了怎样的感情？,对秋天的喜爱赞美之情。,震落了/露珠伐木声/飘出幽谷放下/镰刀用背篓来装/瓜果秋天/在农家里,清晨满披着的,丁丁地,饱食过稻香的,竹篱间肥硕的,栖息,这些修饰语为何去不得？,农家丰收图,霜晨归渔图,向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。,“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。,“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。,下一则,为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？,比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好象网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。,少女思恋图,草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。,“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。,本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。,小结,为什么相同的秋天会有这些不同的理解和感受？,不同作者和相同作者不同心境，不同角度都会有不同感受。,练习：一、在方框内填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。1、悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是2、乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是,浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。,启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头,一起来总结！,1、紧扣最有代表性的事物描写。2、调动各种感官来描写。3、运用多种修辞方法描写。,细细地看，静静地听，轻轻地闻今天早上你感受到了一个怎样的秋天?(用最优美的语言表达出来),乡村秋景图,拟人,联想秋日在薄雾中醒来的情形。,“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。,栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、