水的三态变化幻灯片课件

水的三态变化，1，1，教材分析，学情分析我今天讲课的内容是教科文组织第七课水的三态变化。 地球上的水一直在固体、液体、气体之间变化，水循环是自然界的重要现象，学生回忆观察自然界水的各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论它们之间变化的原因和条件，初步认识到水的三态变化是可逆的。 这门课是一门总结性的课，深刻理解水气和固体的变化过程。 三年级的孩子大约10岁，这个年龄段的孩子喜欢直觉的想法，故事、照片、直觉的实物更加喜欢接受，所以模拟常见的霜、雪和简单直觉的表现来激发他们的学习欲望，符合他们的认知规则。 2、2、教育目标知识目标：通过回忆水的形态变化，初步认识到温度变化促进了水的三态循环，物质发生了变化。 能力目标：模拟霜、雪的示范实验和录像，寻找水气和固体变化的证据。 情感态度价值观：认识观测证据对科研的意义和价值。3、3、重要的难点是认识到自然界中水的各种状态可以互相变化。 难点：寻求水的气体和固体变化的证据。 4、4、教学过程明确了教学目标后，我将整个课程的教学设计划分为以下几个环节：1.情况引进，探索自然界的水形态。 2 .寻找水气与固体之间变化的证据，明确霜雪的形成过程。 3 .探讨云、雾、露、冰变化的原因和条件。 4 .流程图：总结了水的三态循环。 5、5、讲授教学过程；(1)创造有趣的状况，激发探索欲望。 针对三年级的特点，我在教学过程中设计了一个关于小水滴的故事。 引进后，学生开始追随小水滴。 首先，我们来找找小水滴在哪里。 孩子们在想河、河、湖、海，也就是液体的水。 这时老师可以马上说，实际上是小水滴淘气，他很快就变成了无色透明的气体，学生可以说是水蒸气，不久就变成了寒冷的固体，学生说是冰这样的水三态轻松地出现了。 水蒸气和冰也是水的分身，所以水的隐藏场所变多，空气中、雪、霜、雾、云等思考范围扩大。 好奇心我们继续寻找，这些水的形态发生了怎样的变化，需要什么样的条件，到最后我们才知道了小水滴的故事。 学生在有趣的故事中探索，积极性高，有成就感。 6，(2)通过直观实验，降低了理解难度。 在探索水的三态变化过程中，水的气体和固体之间的变化，学生们不知道，也没有生活经验，所以我设计了两个实验来突破这个难点。 把装有干冰的干玻璃杯放入空气中，过了一会儿，玻璃杯的外壁上有很多冰晶大家看到的霜是冰晶。 让学生清楚地看到自然界的水蒸气刚达到零下低温后变成冰晶(凝华)的过程，让学生通过这种直观的观察深刻认识到霜的形成过程。 同样，雪的形成过程也是如此。 雪的形成过程也迎刃而解，降低了孩子们理解的难度。7、(3)巧妙设置分类表达，理解三态循环。 结合本堂课程内容，我选择的照片非常具体直观，符合三年级儿童对直觉思维的认知，有助于三年级儿童理解水的三态循环。 用照片代替文字有助于孩子与生活中常见的云、雾、霜、露等现象和水的三种状态建立正确的关系。 特别是水蒸气这个内容，我选择的是空白的照片，固体和液体的对比很明显。 让孩子们从对比中深刻理解水蒸气无色无味透明。关于冰直接变成水蒸气，学生也很难理解，在现实生活中也很难观察。 在那里借用了干冰升华的录像带，让学生想象到冰变成了水蒸气。 因