九年级化学第十一单元课题2化学肥料.ppt

化肥，当涂县亭头中学邢春生随着人类的发展，控制自然的能力增强，逐渐培育出人类可食用的植物，由于初期人口少，生产水平低，植物生长依靠自然调节的现在，随着人口的增加，对植物，尤其是农作物产量的要求提高，人们采取了很多方法转基因是一种方法，如现在的油菜有黑油菜和黄油菜两种。 前者的产量更高。 我们今天学的是另一种常用方法化肥的施用。 化肥是什么？目标，一是学习知识和技能： (1)了解化学元素对植物生长的重要性和常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 二、过程和方法： (1)用分析、归纳的方法加工有关信息。 (2)学习自学，提高自己组织语言的能力。 (3)善于用辩证的方法看问题。 (4)学习应用学到的知识解决实际问题的方法。 三、情感态度和价值观：树立坚定学习化学的决心，提高人们的生活水平，维持健康，化肥谚语： a，作物是花，全靠育肥家。 b .人缺铁，饭缺钢，田缺肥沃庄稼。 c、给土地施肥，青苗往上飞。 农作物产量变化： a、小麦亩产量从建国初期的150-200公斤到现在的500-900公斤为b，水稻、玉米亩产量现在可达到1000公斤以上。 上述案例说明了什么？ 1、农家肥料是什么2、化学肥料是什么3、各自的优点和缺点是什么，农作物所需要的营养素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾的需要量多。 因此，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。 氮肥、一、氮肥作用于农作物的氮元素是植物体内蛋白质、核酸、叶绿素的组成元素，对植物的生命活动、产量、农产品质量有着极其重要的作用。 植物叶色浓绿，枝繁叶茂，强化光合作用。 2、氮肥类型液氮肥：氨水氨态氮肥：碳酸氢铵(NH4HCO3)简称碳铵，氯化铵(NH4CI )硫酸铵【(NH4)2SO4】硫酸铵NH4NO3简称硝脲： co (co ) 注意：大豆、花生等少数植物有固定氮的能力。 植物缺氮，常见的磷肥有磷矿粉Ca3(PO4)2钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。 二、磷肥、一、磷肥种类、磷肥种类、二、磷肥作用磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。 磷促进作物生长，提高作物抗寒性、抗旱性。 3、缺磷肥生长缓慢、产量下降、株小、老、瘦、茎细直立、分枝少、叶小、无光泽、根系发育差、易老化、成熟慢。 磷肥不足，常见钾肥有硫酸钾(K2SO4)、氯化钾(KCl )等含钾化合物。 三、钾肥、一、钾肥种类、钾肥种类、二、钾肥作用钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强病虫害和倒伏能力等功能。 3、钾肥缺乏作物缺钾显示最初老叶的叶尖和叶缘变黄，随后黄化部逐渐向内侧延伸叶缘褐变、焦干，叶上出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。 钾肥、四、复合肥、复合肥种类、复合肥不足，化肥确实在提高农作物产量方面发挥了重大作用，但不合理反而会污染环境。 主要有两个方面。 一是化肥中常用的金属元素、有毒有机物和放射性物质，二是施用中某些成分的积累、流失和变化。 在施用化肥的同时，为了减少病虫害大量施用农药，给环境带来极大污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界中是如何迁移的呢？五、不合理地使用化肥，除了1、土壤污染、2、大气污染、3、水污染、实验：氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)外实验：分别取所研究的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0.5g，在铁片上烘烤(如右图所示)观察现象。 取少量上述化肥，分别加入少量消石灰粉末，混合、研磨，可以嗅出气味吗？6、区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，氮肥简易鉴别氮肥中的氨水为液态，碳酸氢铵具有强氨味，因此与其他氮肥直接区分开来其他常见肥料可分为以下几个步骤：总结和反思，1、本节课我们学习了三种重要的化肥作用，在利用它们的优点的同时考虑到对环境的危害，最后总结了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。 2、通过这门课程的学习，你有什么成果？(1)磷酸二氢钾(KH2PO4)大晶已经应用于我国开发的巨大激光“神光二号”，磷酸二氢钾中磷元素的价值很高，磷酸二氢钾也应用于农业生产(2)为保护三峡库区水环境，某市禁止销售含磷洗涤剂，大量含磷洗涤废水排放到长江，可能有危害(编号)。 水生植物气长水中缺氧水质变差鱼类死亡，7、习题，2.2005年我国完成西气东输工程，天然气为清洁能源，其主要成分为： 据报道使用天然气有利于提高人们的生活质量：(1)有效减少空气污染，提高空气质量；(2)有效抑制温室气体排放；(3)清洁能源，因此不存在泄漏的危险性。 3.c、O2、H2、CO、Ca(OH)2种物质中，可作为高能燃料使用，燃烧产物不污染环境时火星木棒能够复活的是可燃性和还原性的固体单体有毒的是农业中用于降低土壤酸性的(填埋化学式)，4 .酸雨是PP 我国南方某地区酸雨主要是居民和工厂燃烧含硫煤炭，以及某化工厂生产过程中排放的无色有刺激性气味的气体，经过一系列化学反应形成的。 广玉兰、枫树、夹竹桃等多种植物，以它们能承受的浓度吸收这种有害气体。 我认为这种有害气体是(填写名字)。 (2)请写下测量该地区雨水pH的实验操作。 (3)为减少酸雨对该地区环境的危害，请提出两项合理化建议。 请长青乡初级中学3年级学生参加化肥识别研究活动。 他们从家里带来了五种化肥。 硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵。 第一步：取5种化肥10g，分别仔细研究第二步：取上述化肥各少量，分别加入少量消石灰粉末，混合研磨，可闻味的是3种铵盐。 完整填入以下硝酸铵与消石灰反应的化学方程：2NH4NO3=NH3 2H2O； 第三步：取少量三种铵盐，分三根试管，滴少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，产生气泡的是碳酸氢铵。 反应的化学方程： nh4hhco3 HCl=nh4cl； 第四步：分别提取氯化铵硝酸铵两种铵盐进行识别，编写识别时反应的化学方程式。 第五步：采取两种钾盐