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文档简介

课堂问题6.1.1了解多面体和转子朱非老师张上课时间第一节课备课时间2014.11.20教育目标知识和能力理解多面体的相关概念。理解旋转体的相关概念。流程和方法可以根据几何结构特征对空间物体进行分类。感情、态度、价值感受空间的实物和模型，提高学生的直观认识。教学要点多面体和回转体的相关概念教学困难基于几何结构的空间对象分类教学准备(包括课件、活动挂图、数据收集等)课程体系教师与学生的互动设计意图一、新课介绍在小学和中学，我们学了一些平面上的几何图形，比如直线，三角形、长方形、圆等现实生活中，我们周围仍然存在非平面“空间”中的很多物体占据了空白空间粉笔盒、足球、易拉罐等之间的部分。如果只考虑它这个物体的形状和大小，然后由这个物体抽象出来的空白这个叫做空间几何体的图形有很多种形状其他几何特征，现在我们来研究一下它们吧！第二，探索新知识。探索1:多面体的相关概念申智1:被多个平面包围的几何体称为多面体。面ABCD包围每个多面体的多边形；称为多面体，例如。两个面的公共边称为棱柱等多面体的边。棱柱的公共点称为多面体的顶点(例如，顶点a .连接不在同一平面上的两个顶点的线段称为多面体的对角线)。具体地说，如下图所示。顶点棱镜棉探索2:轮回的相关概念申智2:平面曲线绕直线旋转而创建的曲面称为旋转面，封闭旋转面所包围的几何称为旋转主体，此直线称为旋转主体的轴。此曲线称为旋转主体的总线。下图中的旋转体：四、课堂概要1、多面体概念和相关知识2、转子概念和相关知识老师：回忆一下前面学的形象是什么？教师提问，学生回答问题，教师总结。老师提出题目，学生们分组回答。教师提问，学生回答问题，教师总结。老师提出题目，学生们分组回答。生活现实中问题的引入引起学生的兴趣。在探索中学习知识符合现代教育概念。把握正义，培养学习合作意识。在探索中学习知识符合现代教育概念。在探索中学习知识符合现代教育概念。板书设计1，多面体：面、边、顶点、对角线；2，回转体：回转面、轴线、母线作业设计手动创建：本课程教科书中的几何体或自由制作。要求：1:每人至少一个，可以合作完成，最好不要重复。2:模型大小：手拿着，站在讲台上，所有学生都能看到。教
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