2015步步高全书ppt第二章 专题二受力分析 共点力的平衡

第二章相互作用,专题二受力分析共点力的平衡,题组答案,2.C,3.A,4.AC,考点梳理答案,1.静止匀速直线运动F合0,2.（1）相等相反（2）相等相反（3）相等相反,题组扣点,1.C,考点一物体的受力分析,课堂探究,思路点拨,整体分析,斜面对B的摩擦力可有可无,隔离A分析,A对斜面有摩擦力和压力,隔离B分析,受4个或5个力,BC,课堂探究,图4,受力分析的方法步骤,课堂探究,受力分析及整体法与隔离法,考点定位,【突破训练1】如图5所示，在恒力F作用下，a、b两物体一起沿粗糙竖直墙面匀速向上运动，则关于它们受力情况的说法正确的是()Aa一定受到4个力Bb可能受到4个力Ca与墙壁之间一定有弹力和摩擦力Da与b之间一定有摩擦力,AD,解题指导,根据整体法，把a、b作为一个整体,墙面对a没有弹力和摩擦力,将a隔离,将b隔离,思考：墙面对a的摩擦力?,课堂探究,图5,考点二平衡条件的应用方法,1处理平衡问题的常用方法,课堂探究,2.处理平衡问题的两点说明,课堂探究,物体的平衡、正交分解、整体法与隔离法,考点定位,【例2】如图6所示，质量为M的斜面体A置于粗糙水平面上，用轻绳拴住质量为m的小球B置于斜面上，整个系统处于静止状态已知斜面倾角30轻绳与斜面平行且另一端固定在竖直墙面上，不计小球与斜面间的摩擦，则()A.斜面体对小球的作用力大小为mgB.轻绳对小球的作用力大小为mg/2C.斜面体对水平面的压力大小为(Mm)gD.斜面体与水平面间的摩擦力大小为mg,BD,解题指导,以小球为研究对象，对其受力分析,x轴：mgsinFT0,y轴：FNmgcos0,把小球和斜面体作为一个整体进行研究,x轴：FfFTcos0,y轴：FNFTsin(Mm)g0,牛顿第三定律,课堂探究,图6,课堂探究,BCD,图7,考点三用图解法进行动态平衡的分析,课堂探究,解题技巧,【例3】如图8所示,物体在沿粗糙斜面向上的拉力F作用下处于静止状态.当F逐渐增大到物体即将相对于斜面向上运动的过程中，斜面对物体的作用力可能()A逐渐增大B逐渐减小C先增大后减小D先减小后增大,AD,图解法,斜面对物体的作用力是斜面对物体的支持力与摩擦力的合力,审题要点,解题指导,课堂探究,图8,解题技巧,【突破训练3】如图9所示，将球用细绳系住放在倾角为的光滑斜面上，当细绳由水平方向缓慢向上偏移至竖直方向的过程中，细绳上的拉力将()A逐渐增大B逐渐减小C先增大后减小D先减小后增大,D,图解法,解题指导,G不变FN方向不变,动态三角形,课堂探究,图9,考点四平衡中的临界与极值问题,1临界问题,2极值问题,课堂探究,课堂探究,课堂探究,解题技巧,【突破训练4】如图10所示，质量均为m的小球A、B用两根不可伸长的轻绳连接后悬挂于O点，在外力F的作用下，小球A、B处于静止状态若要使两小球处于静止状态且悬线OA与竖直方向的夹角保持30不变，则外力F的大小()A可能为mgB可能为mgC可能为mgD可能为mg,BCD,利用图解法求出F范围,解题指导,选AB整体为研究对象,F与FT方向垂直时，F最小,课堂探究,图10,7整体法与隔离法在平衡问题中的应用,整体法和隔离法的使用技巧,学科素养培养,解题方法,【例5】如图11所示，A、B、C、D四个人做杂技表演，B站在A的肩上，双手拉着C和D，A撑开双手水平支持着C和D.若四个人的质量均为m，他们的臂长相等，重力加速度为g，不计A手掌与C、D身体间的摩擦下列结论错误的是()AA受到地面的支持力为4mgBB受到A的支持力为3mgCB受到C的拉力约为mgDC受到A的推力约为mg,整体法与隔离法,解题指导,选ABCD整体为研究对象,整体法,D,学科素养培养,图11,C,高考模拟,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,6,图12,D,高考模拟,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,6,图13,BD,高考模拟,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,6,图14,D,高考模拟,高考题组,1,2,模拟题组,3,4,5,6,图16,高考