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课堂小测好处多 北郭中学 苑玲燕课堂小测是我十几年来一直在课堂教学中坚持的一个重要环节。它是在课前或课后，针对前一节或当堂所学内容，利用短短几分钟时间对教与学所作的一种检测反馈行为。经过长时间的坚持，受益匪浅，我认为课堂小测好处多多，现将我的一点心得与大家交流：（一）“小测试”的运用原理 “小测试”主要根据学生的年龄特征和识记遗忘曲线，运 用学生争强好胜的心理而设计，作用是强化学生对所学知识的记忆以及检验学生当堂或者近期的学习效果，学生之所以不得不专心听课认真学习，就是因为有“小测试”监视他们，如果上课不积极主动的学习，那么小测试成绩会一塌糊涂，于是时时激励自己，鞭策自己不能松懈，持之以恒。（二）小测试的应用：（1）小测试可以及时准确的发现学生的学习效果：例如昨天我在上课时布置的作业是中考攻略第五页的（经典真题例析），并告诉学生明天上课小测，今天上课铃一响,学生就进入紧张的测试中,这样可以杜绝学生上课初期的精神不集中、爱讲闲话等坏习惯，由于当堂完成有老师监考并且试卷只有一至二道题，试卷易于批改，得出成绩较快，通过小测知道了他们的计算能力有待提高，特别是-3怎样去掉绝对值符号，有的同学做的不太好，因此在课堂中进一步引申，这样学生把二次根式这一部分会掌握的很好。这样帮助学生及时了解自己的学习进展，为课堂的“日日清”打下基础。（2）小测试可以消除学生在考试中的紧张现象并增强时间观念：限时练习,首先就是让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成学习任务,经过这样长期的训练,肯定能提高学生的学习能力,包括时间观念、解题速度等等。例如我在复习分式方程时，已经利用中考攻略第十五页的（经典真题例析）示范讲解了例三，并提醒学生注意检验，然后进行练习 +=3 在课堂30分钟时小测要求学生五分钟之内做完=2-，结果有十几名学生虽然进行了检验，但最后答案是原方程的解是x=3，而不是原方程无解。这时强调分母不为零，必须做到真正的检验。课下我问学生为什么做不对，学生答：“老师，时间紧，太紧张。”因此要适当进行小测，消除紧张情绪，发挥出最佳水平，也为以后人生的大考中做好心理准备，能够处乱不惊，镇定自如。（3）小测可以让学困生更努力： 刚复习完不等式组的计算，课堂结束前进行小测，结果有十几个学生不合格，课下我找到他们，亲自讲解一个例题，耐心辅导，同时让他们每人额外做5个不等式组的运算，使他们掌握，并亲自批改，这也是教师工作的极致，这样的小测效果是提高了学困生的自信，把他们的学习积极性调动起来，他们希望下一次的小测能尽快来，希望考的更好，无意中学习气氛更浓，数学成绩也稳步上升。总之，我认为小测试对数学学科的教学工作起着非常重要的作用，它不仅起到了
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