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文档简介

第七章注意,教学目标：1.识记注意、无意注意、有意注意，注意的广度，注意的稳定性，注意的分配转移。2.掌握注意的表现，引起和维持各种注意的因素，注意的品质及影响因素。3.提高自己的注意品质,第一节注意概述,一、注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动的组织特性二、注意的功能（1）选择（2）保持（3）调节监督,三、注意的种类,（一）无意注意（二）有意注意（三）有意后注意,第二节注意的规律,一、注意的外部表现（1）适应性动作出现（2）无关动作停止（3）呼吸运动变化,二、注意产生和维持的条件,(一)无意注意产生的条件1.客观物的刺激物的特点（1）刺激物的强度（2）刺激物的新颖性（3）刺激物的对比（4）刺激物的活动和变化,2.人的主观状态,（1）个体的需要和兴趣（2）个体的情绪和精神态度（3）个体的知识经验,(二)有意注意产生和维持的条件,1.活动的目的和任务2.活动过程的组织3.内外因素的干扰,（一）注意的广度：一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。（也叫注意的范围）影响因素：1.注意对象的特点2.活动的性质和任务3.个体的知识经验,三、注意品质及其影响因素,指注意在同一对象或活动上所保持的时间的长短。（注意的持久性）狭义的稳定性广义的稳定性注意的分散分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用，引起的偏离注意对象的状态。,（二）注意的稳定性：,影响注意稳定性的因素：,1.注意对象的特点2.主体的精神状态3.主体的意志力水平,（三）注意的分配,指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意分配的条件：1.同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的。2.同时进行的几种活动必须有内在联系。,指根据任务的要求，主动地把注意，从一个对象转移到另一个对象。影响注意转移的因素：1.对原活动的注意集中程度2.新注意对象的吸引力3.明确的信号提示4.个体的神经类型和自控能力,（四）注意的转移,第三节注意规律在教学中的应用,一、运用注意规律组织教学（一）根据注意的外部表现了解学生的听课状态（二）运用无意注意的规律组织教学1.创造良好的教学环境2.注重讲演，板书技巧和教具的使用3.注重教学内容的组织和教学形式的多样化。,1.明确学习的目的和任务2.培养间接兴趣3.合理组织课堂教学，防止学生分心。避免分心措施：（1）预先控制（2）信号控制（3）提问控制（4）表扬控制,（三）运用有意注意规律组织教学,二、在教学过程中培养学生良好的注意品质,1.扩大注意的广度，需要学生积累
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