2016届聚焦中考语文专题复习课件(山西省)第2部分 古诗文阅读 第12篇 马说

课标21篇文言文梳理及阅读训练,第12篇马说,第12篇马说唐韩愈版本及考情（人教八下23课，苏教八下4课，北师八下六单元；2013年山西已考）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,l,zh,pin,s,dn,s,xin,“食”通“饲”，喂养,“见”通“现”，表现,“材”通“才”，才能,“邪”通“耶”，相当于“吗”,古义：这样今义：判断词,古义：怎么今义：安全，安定，安装,古义：同样今义：等候，用在人称代词、名词后表示复数或列举,古义：有时今义：或者,才能，能力,能够,驱使,马鞭子,动词，吃,动词，通“饲”，喂养,名词做动词，用鞭子打的意思,动词使动用法，使尽，竭尽,形容词做动词，吃尽,数量词做动词，行千里,辱没,两马并驾,吃一顿,况且，尚且,正确的方法,通晓，明白,面对,它的,表疑问反诘，相当于“难道”,表猜测语气，可译为“大概”,代词，代“驱使千里马的”,介词，用,介词，按照,连词，表转折，但是,连词，表修饰,结构助词，的,定语后置标志，无实义,代词，它，在本文中代指千里马,音节助词，不译,结构助词，的,三、重点句子翻译1.骈死于槽枥之间。和普通的马一同死在马厩里面。2.马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。3.食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能按照千里马的食量让它吃饱，马嘶鸣，可是马的主人却不通晓它的意思。,5.其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！6.执策而临之，曰：“天下无马！”拿着鞭子对着千里马说：“天下没有千里马！”,四、问题探究1.文章采用托物寓意的写法，文中的“千里马”“伯乐”“食马者”各有什么寓意？“千里马”寓指人才，“伯乐”寓指能发现、赏识、运用人才的人。“食马者”寓指愚昧无知的封建统治者。2.怎样理解“世有伯乐，然后有千里马”？有了伯乐，然后才有千里马。说明伯乐对千里马的命运有决定作用。3.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想感情？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。4.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？主观条件：把握机遇，自强不息。客观条件：适合成长的环境，有识才爱才用才的伯乐。,5.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为，但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为作者主张怎样对待“千里马”那样的人才？用正确的方法使用人才，任用人才要给予人才正确的优良待遇要善于听取人才的意见。6.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：我要做到心态平和，相信是金子总是会发光。,五、文章中心文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。,一、阅读课文，完成下列各题。1.下列词语中与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）A.如临大敌B.临阵磨枪C.身临其境D.临别赠言2.翻译下列句子。且欲与常马等不可得。想要跟普通的马一样尚且办不到。安求其能千里也？怎么能够要求它日行千里呢？,A,3.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？千里马的才能不能被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇种种耻辱。4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没。,二、（2014湖北孝感）阅读下列甲乙两个文段，然后完成14题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）,【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子已年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往视之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。（九方皋相马，有删改）【注释】姓：指子孙。天下之马：指天下最好的马。牝（pn）：母马。牡：公马。骊（l）：纯黑色马。,B,2.将下列句子翻译成现代汉语。策之不以其道，食之不能尽其材。鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。穆公见之，使行求马。秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。【解析】策，鞭策，鞭打；尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”亦可。见，接见，召见；使，命令，派遣。,3.下列说法不正确的一项是（）A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。【解析】秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马的颜色与九方皋所说的不一致。,D,4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。开放题，任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。,译文：秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“我的子侄都是些下等之才，（可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。）有个曾经和我一起挑担子打柴草的人，叫九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，可以把寻找天下最好的马的事情告诉他，请让我引见他。”,秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了！您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢？”伯乐长叹了一