2016高考专题复习之字音

高三语文专题复习基础题之字音作者：骆国军,高考试题集锦,2010浙江省单考单招试题,1、下列句子中加点字的读音有相同的一项是（）A、这两批货物都打折出售，严重折本，再也经不起这样折腾了。B、望着湍急的河水，她惴惴不安，心里不停地揣摩：到底要不要过河。C、作为职业学校的教师，不但要教好文化课和专业课，还要教学生如何做人。D、他一改往日咄咄逼人的作风，笨拙地说：“我与你相比未免相形见绌了”。,1下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是（）A三年前，特大地震让四川遭受重创，灾区满目疮痍。三年后，沧桑巨变，在废墟上重建了一个个崭新家园。B中国男力篮克劲敌韩国队取得冠军，这不是侥幸，而是中国男篮不屈不挠精神的再现，尤其是王治郅表现骁勇。C当他在聘书上粘贴好自己的照片后，沾沾自喜道：“你们办事谁也不如我妥帖！”D钱塘江引水入城工程的输水隧洞日前竣工，该隧洞穿梭于西湖周边群山，建成通水后，有利于西溪湿地和城西水道的疏浚。,2011年浙江省单考单招试题,1下列句子中加点字的读音有相同的一项是（）A菲律宾肆无忌惮地在南海挑战我国的主权底线，为此我国外交部多次阐明立场，同时也警告其他国家不要金蝉脱壳。B民间弹劾力量再强大，但核心的一点，就是没有行政和法律的授权，网民就缺少平等博弈的能力。此话真是言简意赅啊！C苗圃里，果农精心哺育果苗，不久游客们就可以享受到各色的水果和用水果制成的果脯。D汽车穿行在崎岖的山路上，映入眼帘的是绮丽的风光，她的心中不免泛起阵阵涟漪。,2012年浙江省单考单招试题,1下列句子中加点字的读音完全不相同的一项是（）A鸟儿时而在我们的头上盘旋，时而停在陡峭的山崖的树梢上，似乎在讥诮我们不能自由飞翔。B人生充满坎坷，如果有亲人的呵护再加上自己的坚持，一定会加入到百舸争流的行列中。C我很纳闷：这个人不但没有给人木讷的感觉，反而是一个一直为自己的人生呐喊的人。D面对大海，他不由得怦然心动，把外界对他的无端批评甚至抨击都抛到九霄云外。,2013浙江省单考单招试题,2014浙江省单考单招试题,1.下列句子中加点字的读音有相同的一项是A.他踌躇满志，心里默默祈祷来年能甩开膀子大展宏图，铸就美好未来。B.菁菁校园里，正在拍摄青春偶像剧，靓妆美女们的倩影给校园增添了更多妩媚和活力。C.那类激情泛滥的文章，总是借助写作针砭时弊，不过是贬低别人,抬高自己。D.舌尖上的中国一播出，有人沮丧，有人点赞。虽褒贬不一，但不能阻止人们对该剧的广泛关注，剧中浓厚的人文关怀，尤其值得咀嚼。,1.下列句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（）A.有关部门表示，要整饬（ch）电信乱象，必须对敢于饮鸠止渴攫取利益的运营商加大管控力度。B.贾平凹的新作老生以解读老生长谈的山海经的方式来推进历史，给人以无限的感喟（wi）和沉思。C.大型现代廉政剧全家福改变了传统廉政题材戏曲的叙事模式，情节跌宕起伏，观看后振聋发聩（u），直击灵魂。D.连日来，总理频对“奇葩（p）证明”发话，引发社会共鸣，网络上掀起了如何进一步简政放权的讨论热潮。,字音的答题技巧,厘清考点，明确方法,考点一：多音字,例如：“澄清”，它可作形容词，形容水清亮；也可作动词，是搞清楚、弄明确或让流体杂物沉下去。如“这个问题需要澄清”，读chng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读dng例如：“剥”,口语中读读“bo”，如“剥花生”；书面语则读“b”，如“剥削”。,1.意思不同，读音不同。因字义不同而产生多音现象在多音字中是最多的。如：“扒”表示“偷窃”时读p，表示“抓住、刨、挖”或“比喻残酷剥削”时读b。“差”表示“不好”时读ch，表示“派遣”时读chi，表示“不相同、差数、稍微”等意义时则读ch。,“强”表示“勉强”时读qing，表示“倔强”时读jing，表示“力量大、程度高、坚强、使用强力、使强大”等意义时则读qing。“解”表示“分开、明白”等意义时读ji，表示“解送”时读ji，如“解差、押解”；表示“手段、本领”时则读xi，如“浑身解数”。,查一查：佣、殷、炮、颤、模、鲜、葛、结、脯、泊、靓、吭、蔓、劲、肖,2.在口语和书面语中的读音不同。有些字用于口语常用词与书面语常用词时虽然词义一样，但读音不同。如：“血”在口语化词语“吐血、血淋淋”中读xi，而在书面语常用词“血管、血海深仇”中读xu。“勒”用在口语中读li，如“勒紧”；用在书面语中读l，如“勒令、勒石、勒逼、敲诈勒索”。,有些字在单用时和与其他字构成合成词时，词义相同，但读音不同。如：“削”用在“削皮、削面”中读xio，用在合成词“剥削、削减、削弱”中读xu。需要说明的是，这些字单用往往就是用在口语中，合成词往往用在书面语中。如“削”读xio时主要用在口语中，读xu时主要用在书面语中。,“露”在表示“显露、表现”时，用在口语中读lu，如“露富、露相、露底、露怯”等；用在书面语中则读l，如“披露、露天、露骨、原形毕露、崭露头角、藏头露尾、抛头露面、不露声色”。“攒”同样表示“积聚”之意，用在口语中读zn，如“积攒、攒钱”；用在书面语中则读cun，如“攒聚、攒射、人头攒动、花攒锦簇”。,3.词性不同，读音不同。有许多字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创(创伤；创造)，处(处理；处所)，都可以根据词性来判断读音。,考点二：形声字,1、声旁的声母变化了。例如“刹那”的“刹”读ch,不读sh。“纤维”的“纤”读xin,不读qin。2、声旁的韵母变化了。例如“仓颉”的“颉”读ji，不读j。“马厩”的“厩”读ji,不读j。3、声旁的声母、韵母全变了。例如“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山岚”的“岚”读ln,不读fng。,考点三：形近字,例如：因“谄”与“馅”“陷”相近，将“谄”chn错读成xin；“掣”与“擎”相近，将“掣”ch错读成qng,考点四：同音字,气：【释义】没有固定形状和体积，能流动散布的物体：如：气体、蒸气、氧气、空气。特指空气：气压、气流、大气层、给篮球打气。人的精神状态、思想作风：如：气势、志气、勇气、骨气、一鼓作气。指呼吸时出入的气：气息、喘气、有气无力。鼻子闻到的味道：气味、香气、臭气熏天。冷热、阴晴等自然现象：气候、天气、秋高气爽。发怒；使发怒：气愤、气恼、生气。中医指人体内维护生命的原动力或某种病症：气功、元气、脚气。,汽：【释义】液体或固体受热而变成的气体，例如：“汽灯”（煤油变为气体后发生化学反应而发光的灯）、“汽化”（液体或固体转化为气体）水变成水蒸气。再如汽车。特指水蒸气：例如“汽船”，指用蒸汽机做发动机的船。要写“汽”，不能写“气”。,考点五：难读字,除了掌握2500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。如“盥”gun、“龋”q、“龃龉”jy。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“pin”，而读“bin”。,掌握字音的方法,1、记少不记多原则2、根据词性记忆3、根据词义记忆总的来说，坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。并且建立误读字档案，强化平时积累。,做好“两个集合”：（1）多音字集合：记少不记多。例如：“艾”多数词中读i，”在“惩艾.自怨自艾”中读y；“泥”多数词中读n，在“泥子.拘泥.泥古”中读n；模：读m时，新华词典中有16个词条，而读m音时，只有“模样”.“模子”.“模具”.“模板”四个词条，记住这几个词语，其他的都读m,记生不记熟，对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样会减少学习中的记忆量。例如：济：读j音，如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于事”都是大家熟悉的，就不要再记忆了，而j音，如“济南”“人才济济”需要强化记忆。,（2）形声字集合：记异弃同。例如：“卒”读z，用它作声旁的字，“崒”读z，“猝”读c，“淬.瘁.粹.萃.啐.悴.翠.倅”读cu，“碎”读su；再如：“真”读zhn，用它作声旁的字，“镇”读zhn，“缜”读zhn，“慎”读shn，“填.阗”读tin，“颠.滇”读din。要注意平舌音.翘舌音（z.c.s，zh.ch.sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in.en，ing.eng）。作为固始方言的一些土语区，要克服“f.h”的现象。,区(u)仇(Qi)朴(Pio)任(Rn)员(Yn)单(Shn)尉迟(Y)解(Xi)缪(Mio)查(Zh)万俟(Mq)郝(Ho)华山(hu)燕京(yn)吐蕃(b)龟兹(qic)番禺(pn)李悝(ku)夏无且(j)公输盘(bn)墨翟(d)可汗(khn)单于(chny)阏氏(ynzh)樊於期(w),姓氏地名古代人名,答题技巧:1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注