2018年小学五年级语文下册期末测试试卷及答案详解网页版

2018年小学五年文下册期末测卷及案 一、字园 1.你根据拼正、工整写出。 2.下划字注有两是 A.倭w 寇 机械ji 妖娆ro 凹t 凸 B.收敛li n 尴尬g ju n刻 携xi手 C.搪塞si ning 剽悍hn 弓弩n D.噩 fn烧 憧ch ng憬 气氛f n 3.下列中共有6个别字圈出来并将正字写在横上。 华似棉 姹嫣 抓挠 杯水 _ 安居乐业 尽 汤火 心极如 _ 巧如 应接不 故伎演 _ 声屏气 强不 奄奄一息 大 _ 4.“”字成不同填。 杏村山清水境清幽民古朴_是休度假好去处。 妈妈是_术希望我心学习。 文上小光坐姿势很不_师光意他坐正。 5.在汉发展中有些意思古今有所不同你一。 尔_ _ _ 如何_ 化_ 所在_ 推却_ 很 你 推 地方 为什么 气 二、句子地 6.抓住划分析句意后在横上填上两个字。 刚才是晴万之乌云压大大小小冰劈头地下来天气恶劣。 愿意开一朵就开一朵愿意一个就一个_。 他下战上条到如上廉_。 严喉咙响得一一出一声不倒一声总不得断气把手从单拿出来伸两个指 头严为是_。 7.句子推敲。 1忽像一吹来似处小丘上出了一上女少各 _像一条彩向我们来。 句写是_。作将_、_、_些景比作彩动形。 2“大怎么不哇?淮南柑橘又大又。可是橘树一到淮北就只又小又枳不 是因为水土不同吗?同样国人在国安居乐业好好地劳动一到楚国就做来了也 是两国水土不同吧。”晏子回妙在何处 3“天了如果再出一只大来却怎么斗得句与前文写武松形 _有、没有因为_。 8.一上划介另一景。 洲人住房大是不宽大房屋但多房子掩映在树之中所以住在仿 佛回到了大怀抱。 9.你去参了我国一些名建吗在中一定欣到了吧你写一两句来描己悉一 处名建并上“奂”一。 我悉名建_ 我写句子_ 三、宝收夹 10.从多古文中我们可以找寻到天可乡村儿形。从杨万下找寻到孩才有奇思妙 想“_。”从弃下我们找寻到无忧无地享受年好时光孩 子“_。”文杨氏之子烁儿智慧我们从“_”中找寻到了孩 子机智幽。 11.亮_挫了周暗。我写出与他们关歇后_。 12.任一个中心再在横上写一句与之关名句。 正勇敢 坚强 信 奉 13.古代_、_形式传信息度_。代人 _、_、_形式传信息快捷方便。 四、欢乐 14.下文回乞丐 我在上一个乞丐一个弱人挡住了我。 、流泪水发嘴唇、服伤口啊把个不幸 人折成了什么样子啊 他向我伸出一只、手他呻吟他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜己上所有口既没有包也没有怀一块手帕也没有我什么 东也没有带。 但乞丐在待他伸出来手微微地摆动和动。 我惘无措惶惑不安地握了握只、发抖手“别怪兄弟我什么也没有 带兄弟。” 乞丐对凝我他发嘴唇微了一下接他也样握了我变得冷来 手指。 “哪儿兄弟”他吃力地“也应当啦。也是一施啊兄弟。”我明我 也从我兄弟儿得到了施。 1上下文写出下列意思。 惘无措_ 惶惑不安_ 2找出一三段中描写乞丐句。_ 从些句中可以出是一个_、_乞丐。 3“施”意思是_。乞丐从“我”得到了_“我”从乞丐得到 了_。 4学习二段描写一个人外。 15.下文回 最佳小 世名建大师格培斯斯尼乐园了3年施工上就对外开放了。各景点 之怎样没有具体方案。施工打正在法国参加庆典格培斯大师他快 定以便按划工和开放。 格培斯大师从事建40多年攻克无数建方在世各地下了70多处杰 作。建中A微小得不值得一提一点径却他大伤。对斯尼乐园各景点之 安排他已修改了50多次没有一次是他满意。接到催促报后他心更加。巴庆典一 束他就司机带他去了地中海海滨。他想清一下争取在回国前把方案定下来。 汽在法国南乡公上奔沿是法国名产区漫山是当地农民园。一 上他到人们将无数摘下来提到向往和人吆喝很少有人停下来。当他们 子入一个小山时发在停多子。原来儿是一个无人园你只在 子投入5法就可以摘一上。据座园主是一位太太她因年无力料想出 个办法。初她担心办法否卖出。在延产区她总是最先卖完。 她人、任其择做法使大师格培斯深受启发久在他心头于刃。格培 斯B出乎意料兴 忙司机头回巴。 回到住地他施工发了一封报撒上提前开放。施工按求在乐园撒了没多久 小出来了整个乐园地。在斯尼乐园提前开放半年地出多小 些小有有宽优。 二年格培斯人按些出了人。1971年在伦敦国园林建术会上 斯尼乐园 径为世最佳。 1划字注 _ _ _ _ 吆喝 撒 2从文中找出下反义 涂_ 俗_ 3将文中分各一个成代替。A_B_ 4“对尼斯乐园各景点之安排他已改了五十多次可没有一次是他满意。”从句 中可以出_。 5洁概括文2段内容。 6斯尼乐园径为什么会为世最佳文写出你。 五、写作法 16.写作 作文一我己了 作文二又是一年春 提与求任一。扣文内容具体有己体与感悟。 2018年小学五年文下册期末测卷案析 一、字园 1.【案】歌援建奠咀嚼搀扶偿 【点】拼字形形 【析】【分析】本主查对汉字拼写力。本先一拼写什么 后写出正写完后一是否正。写得正、工整。 故案为歌援建奠咀嚼搀扶偿 【点】本先一拼写什么后写出正写完后一是 否正。写得正、工整。 2.【案】A,C 【点】拼 【析】【分析】此查学析字力。准字注意声、声母、母区别。对于多 字我们时候根据意思来定它做到、如果对某个字不大悉一定 查字典弄明。 A 机械ji改xi、 凹t 改a 凸 C 搪塞si改s、 ning改ling、 弓弩n改n 故案为AC。 【点】准字掌握常多多义字正注意正方中普不一字 关在于把形义合来形或义变。不同义不同法不同性往往也不 同可以根据意思来住不同。 3.【案】棉极急暇敛息 【点】字形 【析】【分析】此是查同字、形字析改正别字。分析中哪个字了应 怎样改正。成字是固定不变不便改动。棉极急暇 敛息。 【点】本查学对文中点正书写。平时书写作时注意区别同字、形字。 4.【案】典文 【点】字义形 【析】【分析】“”字成有很多典、文。但具体择哪个依据境来 定如杏村山清水境清幽民古朴典是休度假好去处。妈妈是 术希望我心学习。文上小光坐姿势很不文师光意他坐正。 【点】此查及依据境填力。 5.【案】你很为什么气地方推 【点】义 【析】【分析】古今同义是古汉中字形不同意义法同。比如尔你、 很、如何为什么、化气、所在地方、推却推。 【点】做好一最是。书注意字关注古今差异一多义假字活 。注书上。注一字一句有时候句子却不字 是不。 二、句子地 6.【案】恳 【点】义 【析】【分析】此关是参例句扎住关句意并加以概括。“愿意 开就开愿意就”明“他下上 ”明廉恳“严 一声不倒一声总不得断气伸两个指头严 为是 【点】此主查对句子及概括力。 7.【案】 1带古族乡来客情景服带 2他不但形动地点明了国人在楚国为原因且也回敬楚楚治国无方成楚国 会气不好使好人变成。楚不仅没有到侮国反搬头了己。使 楚对晏子不敢不尊了。 3没有一场恶斗打死了之后武松力已尽是很。样描写使人形更加 朴实、丰满、可信 【点】文内容 【析】【分析】 1查填及修手法。按文原文填如果学对文内容悉应没但书写时一定注意 不写别字。比喻就是打比方浅显、具体、动事来代替抽、事。比喻句基本 构分为三分本体(比喻事)、喻(比喻关)和喻体。本体、喻体有似点但不 是同一事。 2。时带整体感文内容他不但形动地点明了国人在楚国为原因 且也回敬楚楚治国无方成楚国会气不好使好人变成。楚不仅没有到侮国 反搬头了己。使楚对晏子不敢不尊了。 3此上下文句与前文写武松形没有因为一场恶斗打死了之后 武松力已尽是很。样描写使人形更加朴实、丰满、可信。 【点】1查学对比喻修手法掌握。注意本体和喻体点一性。求学判断会应 。2查对文内容力。3查对文内容力。 8.【案】 【点】句子排序、仿写 【析】【分析】仿写句子是指在一定境中根据参干所提供句式 另写一个句式同句子。此上“但所以”故榴树和别树不一样 它们有根本没有主干从底下分出多树干。些树干很凹凸不平。树干有有 。树干上又分出多小树枝小树枝弯弯曲曲像一样弯但枝上有多小刺有同学一 到榴就不及待去摘果就扎了一下所以小刺到保护作。 【点】本主查学模仿力、口力。模仿时之有即可。 9.【案】例巢巢,是令我们中国傲建,是我们汗水凝固成!是奂! 【点】 【析】【分析】查力学在明意思前提下会句准 洁句完整、没有别字。奂原本多形容建伟壮、富丽堂。在也来 形容刻或建术效果。故巢,是令我们中国傲建,是我们汗水凝固成!是 奂! 【点】主查学力完整学在平时多文养成地感。 三、宝收夹 10.【案】怪无张伞不是头是使最喜小儿亡溪头卧剥未孔是夫子家 【点】文朗、写、 【析】【分析】查对古文、依据提供信息合求句即可 书写时注意字清楚不出多字、少字、别字情况。如怪、溪、。 【点】求学平时时句中每个字含义根据句子境判断汉字是 形声字从形旁声旁来判断正写法。 11.【案】借孔明借东巧天时 【点】歇后 【析】【分析】歇后是中国劳动人民古以来在活实中创一殊形式是一小、 、形句。它前后两分成:前一分引子作像后一分后作像 底十分切。在一定境中常出前半截歇去后半截就可以会和想出它 本意所以就为歇后。亮借挫了周暗。我写出与他们关歇后 孔明借东巧天时。 【点】掌握常歇后在日常活中注意丰富。 12.【案】 【点】格/名 【析】【分析】查对名句句时注意提供前后句即可书写时注意字清 楚不出多字、少字、别字情况。如信名句天之也思人之 也。孟子 小信则大信。子 【点】求学平时时名句句含义。 13.【案】烽火步或漂流慢报刊广播或 【点】文内容 【析】【分析】依据文内容可古代烽火、步或漂流形式传信息度慢。代人 报刊、广播或、形式传信息快捷方便。 【点】此主查对文内容和。 四、欢乐 14.【案】1不怎么办。因不了情况害怕 。 2一个乞丐一个弱人挡住了我。、流泪水发嘴唇、 服伤口他向我伸出一只、手他呻吟他喃喃地乞求帮助。料潦倒 3把别人温暖、关怀、心 4 【点】义文内容 【析】【分析】1查。文上下文正义。惘无措不 怎么办。惶惑不安因不了情况害怕 。 2外描写也像描写。即对人外(包括人容、情、体型、姿态描写 以揭人思想性格作憎加深对人印。故一个乞丐一个弱人挡 住了我。、流泪水发嘴唇、服伤口他向我伸出一只 、手他呻吟他喃喃地乞求帮助。从些句中可以出是一个料、潦倒乞丐。 3查对文内容力。时带文整体感文内容再洁概括出来 即可。 4合2来描写人句子她上有一双带气、毛来丽 就像两水晶。孩子头似上一对一大十分。 【点】1本查学对文中点。文可合境、后注或查字典 义。 2、4了外描写求平时时会分写作时会应。 3此查关信息并加以概括力。 15.【案】1hek ns p 2清优 3微不喜出望外 4格培斯工作一丝不严 5格培斯以定下斯尼乐园方案。 6因为斯尼乐园径是从实出发尊游客择充分体了以人为本思想所以 为世最佳。 【点】拼义成文内容 【析】【分析】1本主查学对多字掌握情况在于平时学对析。多字 不同义不同成也不同此求学准。 2本主查学对反义析情况有助于学更深刻和文。先义再写反义 。涂人头不清楚或不明事。也指事混乱不清。俗庸俗不文。3此是根据意 思写出应成。就求学在学习文中掌握成及意思。A微小得不值得一提一 点微不。B出乎意料兴喜出望外.4句子一是抓住关二是 文内容来。从“已改了五十多次可没有一次是他满意。”从句中可以出格培斯工作 一丝不严。5查概括段意力。可先段有几句并了每句意思接找出 每句中点或中心后把些来成一句。6查对文内容 力。时带文整体感文内容再洁概括出来即可。 【点】1对于多字我们时候根据意思来定它。做到、如果对 某个字不大悉一定查