第14课理性之光PPT演示课件

第14课理性之光理性:一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物的逻辑思维方法。,课标要求：1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展,1,一、背景：,1、根本原因:欧洲资本主义经济不断发展,2、阶级基础：资产阶级力量日益壮大,3、思想基础：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想,5、必要性：封建专制主义、教权主义严重阻碍着资本主义的发展和社会进步,4、自然科学快速发展，为人们的思考和判断提供了新的思想武器,2,孟德斯鸠,论法的精神,课堂设问,孟德斯鸠：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是同一个机关行使这三种权力，则一切便都完了。请思考：孟德斯鸠提出“三权分立”的主张最终是要达到什么目的？,伏尔泰,伏尔泰,伏尔泰是法国启蒙思想家的卓越代表。他虽然仍主张信仰上帝，但是极力抨击天主教会，说教会是“迷信的恶魔”；他还对罗马教皇进行了猛烈批评,说教皇是两足禽兽。他反对君主专制，希望通过“开明”的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制。,哲学通信,为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”？,自由和平等反对君主专制，赞成开明君主制（民主政治）,伏尔泰主张：,卢梭,社会契约论,为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？,认为不平等的根源是私有制的存在坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国,11,康德,康德是德国十八世纪伟大的古典唯心主义哲学家，是德国古典哲学的奠基人，并且为被称之为唯物辨证法的哲学大厦尊定了基础。他被称之为哲学史上哥白尼式的革命家。1781年开始，他发表了震惊世界的“三大批判”论著纯粹理性批判实践理性批判判断力批判,。,康德,纯粹理性批判,康德认为人不是他人的工具，而是自身的目的；人是一切发展过程中的最终价值取向。他的理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位。,纯粹理性批判,启蒙运动对人文主义思想有哪些发展？,1、不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，把斗争矛头直接指向封建专制及宗教思想体系（思想特点）。2、启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学推进到反封建专制、建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益构建政治制度的高度。,14,三、启蒙运动的性质和影响,1、性质：是资产阶级反对封建专制的思想文化运动。,2、影响：丰富和发展了人文精神的内涵，为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。,15,巩固练习：,2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他（）A倡导君主立宪制B维护君主专制C崇尚人的自由平等D抨击教皇骗子式的说教,C,1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的寄托D权威的判断与历史的传统,A,16,B,4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在（）A反对教权主义和蒙昧主义B宣传天赋人权C提倡自由平等D主张建立法治社会,D,3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出的特点是（）A推动了自然科学的发展B提出了资本主义社会的政治构想C推动了早期资产阶级革命的进一步发展D给天主教会以毁灭性的打击,17,6、论法的精神的思想核心是（）A立法、行政、司法三权分立B三权互相独立又互相监督C权力互相“制约和平衡”D反对封建专制制度,C,A,5、论法的精神中最核心的政治主张是（）A三权分立学说B天赋人权学说C社会契约论D人民主权论,18,8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）A封建专制统治的腐朽和黑暗B发展商品经济和对自由劳动力的要求C封建统治已经陷入全面危机D封建教会的权威地位发生严重动摇,B,A,7、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是（）A都批判封建专制和天主教会B都主张建立君主立宪制国家C都认为国家的最高权利属于人民D都赞同三权分立的国家政治体制,19,思考题：进步思想家黄宗羲，生活在明清之际。明亡后，他隐居著书，对封建专制制度进行激烈的批判，他揭露君主“以天下之利尽归于己，天下之害尽归于人”，得出君主专制