与生物学有关的职业　医院里的检验师.ppt

中小学实验教学设计,阜阳市第二中学谭影,说课题目:观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,【实验分析】本节课是人教版高中生物必修1第6章第一节的内容，在课程标准中的要求为必做的“内容标准”的显微镜察类实验。其旨在理解有丝分裂的过程，巩固学习内容，同时也为细胞分化及减数分裂的学习奠定了基础。,【学情分析】在分子与细胞的8个实验学习过程中，学生已经掌握了如何装片标本的制作技能以及显微镜的使用的操作技能，初步具备了抽象思维和逻辑思维之间的转化能力。但是对于有丝分裂过程中的染色体在细胞中到底是怎么变化的呢，由于比较抽象，所以学生还比较模糊。,【实验教学目标】1、知识目标观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂不同时期，识别不同时期的时间长短2、能力目标（1）制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片，培养学生实验操作能力（2）观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短，培养学生视图、比较、分析、判断等能力。3、情感态度与价值观方面绘制植物细胞有丝分裂简图，培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。,【实验内容】1、实验材料的准备和培养：根尖的水培法、低温处理、卡诺氏液固定；2、装片的制作：解离漂洗染色制片；3、显微镜的使用：低倍高倍镜观察；4、实验数据的处理以及数学模型的构建。,【实验重点】1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。2、识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。【实验难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离。2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。,【实验方法】根尖的水培法、低温处理、卡诺氏液固定细胞的解离、漂洗；染色体的碱性染料染色法；压片法显微镜观察法；绘图法；统计法。,【实验教学过程】,一、课前准备二、实验过程,一、课前准备（一）学生：学生复习细胞分裂过程，预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。（二）教师：准备好用具、用于探究的问题及实验材料，分好实验小组。具体如下：1、材料用具（分析大蒜）2、实验材料（大蒜根尖）的培养及固定处理3、实验材料（大蒜根尖）的课前处理（解离这一步骤占时过长，建议课前准备好，以节省课堂时间）【简单演示】,二、实验过程（一）导入新课（2分钟）观察细胞有丝分裂过程视屏动画，回归细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。细胞分裂过程的变化是微观抽象的，这节课来通过观察根尖分生组织细胞的有丝分裂直接形象直观接触细胞分裂过程的变化。（二）针对课前预习准备，提问（8分钟）（三）学生动手操作（具体演示操作）（17分钟）1、染色、装片的制作2、大蒜根尖细胞有丝分裂的观察（四）展示小组实验结果（6分钟）展示优秀组结果，统计分析数据PPT投影已有的实验成果（五）交流与表达（10分钟）,观察分析，推理判断，各实验小组交流实验结果，并对实验结果进行比较，相互评价。自制装片不理想，师答疑，学生在老师的指导下进行观察，找出问题所在，相互讨论，以改进优化实验过程。,【教学反馈】（2分钟）下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，正确的是()A解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B先用高倍镜找到分生区细胞，再换用低倍镜观察C显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据,【教后反思与自我评价】把大蒜根尖的固定、解离、经过预实验，发现45分钟的课堂时间有限，借鉴与一些实验改进建议，我结合自己学生的学情，对实验操作过程稍作调整，提前进行大蒜根尖的固定、解离、漂洗，有效把握好了课堂时间，使得学生很好地突破了本节课的重、难点。漂洗提前准备，并不影响学生的操作技能的培养，但可能影响到整个实验的完整性，所以我通过一系列问题串并辅以PPT，以弥补这一不足。虽然改进了整个实验操作方案，但让有个别小组制片效果不理想，导致无法很好观察到实验结果，及时抓住，作为生成性问题，相互讨论，找出问题，解决问题，以此可达到优化改进实验。,表3,问题串1：该实验的实验原理是什么？问题串2：该实验的实验目的是什么？问题串3：怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？问题串4：该实验的实验流程是什么？问题串5：取材的时间最好在什么时候进行？解离的目的是什么？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？