历史岳麓版必修三 第14课《理性之光》课件1.ppt

泰勒斯,普罗塔哥拉,亚里士多德,苏格拉底,希腊先哲,人文主义精神的觉醒,他们,他们的思想,薄伽丘,达芬奇,拉斐尔,莎士比亚,文艺复兴巨匠,人文主义思想,他们,他们的思想,伏尔泰16941778法国,孟德斯鸠16891755法国,卢梭17121778法国,康德17241804德国,他们,他们的思想,从人文精神之源到科学理性时代,第14课,理性之光【启蒙运动】,理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断，它是深刻的、是挖掘事物内在本质的。,理性,指导,启蒙运动,“启蒙”即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。启蒙运动实际是一场反对天主教会和封建专制制度的思想解放运动。,课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。培养追求真理的精神，提高人文素养。,探寻启蒙之源,启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？,材料一：17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这个要求下产生的。材料二：文艺复兴形成了人文主义社会思潮，这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。材料三：在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，自然科学研究领域取得了更加显著的成就，使得人们认识到人类是可以征服自然的。,问题1、结合上述材料从经济、阶级、政治、思想、自然科学等方面归纳启蒙运动的时代背景,经济上：资本主义经济不断发展,阶级上：资产阶级力量壮大,政治上：封建专制制度和天主教会严重阻碍了资本主义的发展,思想上：文艺复兴宗教改革解放了人的思想,科学上：自然科学进步提供了锐利的思想武器。,感受启蒙之光,理性之光思想巨人,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,快速浏览课本从中找出四位思想家的代表作品、核心思想及影响,伏尔泰,孟德斯鸠,启蒙大师的思想,论法的精神,三权分立学说,成为资产阶级政治制度基本原则,天赋人权自由平等开明君主制（民主政治）,“18世纪是伏尔泰的世纪”,社会契约论,社会契约：天赋人权、人民主权（主权在民）人类不平等起源于私有制反暴君政体、建民主共和国,最为激进的民主主义者,纯粹理性批判,人非工具、尊重他人,最终确立了人类的主体地位,制约与平衡,请思考:孟德斯鸠提出此方案的目的?,司法权,行政权,立法权,法庭,君主,议会,【感受启蒙大师思想孟德斯鸠】,成为资本主义政治制度基本原则,第一步,第二步,第三步,防止君主专制，确保公民政治自由,材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是“罪恶的根源”。材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？思考：伏尔泰把斗争的矛头指向了谁？,观点1:反对等级制度、封建特权和天主教会,伏尔泰主要观点,【感受启蒙大师思想伏尔泰】,材料三：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。人类最宝贵的财富自由一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。,思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？,观点2:提倡自由平等,3、卢梭,18世纪的启蒙思想家,“天赋人权”及“人民主权”社会契约论建立“主权在民”的民主共和国的政治理想,卢梭，出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，一生写下许多不朽的名著，其代表作为社会契约论。,卢梭：社会契约、人民主权,国家的权利是用来保障自由和生存权等人的自然本性和自然权利的。,“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”,订立社会契约的主要目的是为了实现自由,概括：人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。,影响：提供了革命理论。,启蒙运动的发展德国：,纯粹理性批判理性批判哲学,康德（17241804），德国古典唯心主义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯堡，除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。1755年发表自然通史和天体论，提出关于太阳系起源的星云假说，这对主张宇宙是一成不变的形而上学天文学是一个打击。其主要著作有纯粹理性批判未来形而上学导言实践理性批判、论永久和平道德的形而上学等。,人非工具,康德,康德：人非工具,观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。,品味启蒙之果,理性之光照亮前程,第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第三条整个主权的本原，主要是寄托于国民。法国人权宣言1789年,我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。美国独立宣言1776年,第二条中华民国之主权属于国民全体。第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。第十六条中华民国之立法权以参议院行之。第二十九条临时大总统、副总统由参议院选举之。中国中华民国临时约法1912年,理性之光照亮前程,理性之光照亮前程,为资产阶级革命和民主政体的建立提供理论基础,在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面创造出空前的增长。（英）阿伦布洛克西方人文主义传统,18世纪结束了，启蒙运动没有跟着结束。周有光,理性思维是人类宝贵的精神财富,促进社会各个领域的全面进步,启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？,反对：,追求：,专制教权（神权）特权愚昧迷信,民主平等自由法制科学,理性,与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思想有哪些发展？（结合教材最后一段分析）,丰富和发展了人文主义的内涵,把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度,A反对封建专制制度,B建立资产阶级“理想王国”,C构建资产阶级政治制度,更为彻底，更具鲜明的政治革命性质,A不披任何外衣，直接提出政治主张,B公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民,C三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体,自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等,本课小结,泯神性破禁锢理性领风骚,灭王权反专制民主掀骇浪,启蒙运动Theenlightment,天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，天主教会的历史是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。,考考你：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的，表达了他的什么观点？,伏尔泰；抨击天主教会,当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。,孟德斯鸠，“三权分立”,考考你：以下是启蒙思想家所说的话吗？如果是，是谁说的，表达了他的什么观点？,共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。