答谢中书书公开课(课堂PPT)

“仁者乐山，智者乐水”,1,导入新课,古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品答谢中书书,2,27.答谢中书书,陶弘景,3,学习目标,知识目标：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。能力目标：品味文章的语言美，结构美,意境美，情感美。情感目标：感受大自然的美好。,4,陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,1.作者简介,一.交流预习,5,2.写作背景简介,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。,6,3.作品简介,答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。,7,答谢中书书陶弘景,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,y,tu,4.整体感知正确朗读,8,答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,1.理清课文结构,（二）赏析寻美,首尾呼应层次分明,四季之景,晨昏之景,9,全都,季节,潜游在水中的鱼,欣赏,消散,坠落,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,交相辉映,二、研读共赏,四字骈句整齐生动,（一）疏通文意师友互助结合注释解释重点词翻译全文,10,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,仰视,俯视,平看,色彩,晨夕,动静,2.作者是从哪些角度描绘“山川之美”的？,视角多变色彩配合晨夕变化动静相衬,山水相映意境优美,11,3.本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？,沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。,一切景语皆情语王国维,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,12,美文朗读27-1-答谢中书书(朗读版)标清.flv,13,朗读PK,14,山川之美，古来共谈。,15,高峰入云，清流见底。,16,两岸石壁，五色交辉。,17,青林翠竹四时俱备,青林翠竹，四时俱备。,18,晓雾将歇,猿鸟乱鸣；,19,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,20,实是欲界之仙都，,21,自康乐以来，未复有能与其奇者。,22,三、互助释疑,师友互助用下面的句式说话。1.从（从课文原句），我看到了山川的美。2.从（从写作方面），我看到了这篇文章的美。,语言美结构美意境美情感美,山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美,23,挑战背诵,山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿；夕，沉。实。自，未。,四、巩固拓展,24,佳句运用或仿写本文四字写景句非常多，试运用或仿写本文的写景句来描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。,拓展延伸,25,生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹,26,小结,今天学习的答谢中书书是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的