部编版四年级下册语文优秀ppt10 绿【教案匹配版】推荐❤

第1课时,第2课时,看到这样一组图画，你想说些什么？,第1课时,你知道哪些带有“绿”的诗词？,绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。春风又绿江南岸，明月何时照我还？赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。,10绿,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集大堰河向太阳北方等。,听朗读，注意节奏和停顿。自由读课文，圈出生字新词。,墨水瓶挤在一起交叉指挥,j,ch,hu,pn,“瓶”读后鼻音。“叉”读翘舌音“ch”,不要读成了“c”。,你是怎样记住这些标注拼音的字的？,顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。偏旁相同记“挤、挥”。,绿,你的眼前仿佛出现了什么？,一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田,读诗题，读出对绿的美好感受。,自由朗读，注意读准字音，读出节奏。全诗共有几节？5节。小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。全班齐读。,谁来说说这首诗主要写了什么？,诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。,再读全诗，在读中理解。,分节读诗。自由读全诗，寻找“诗韵”。,第2课时,到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；,到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；,读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。,读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？各种各样的绿色。都有哪些绿？墨绿、浅绿只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？从省略号可以看出。,你还知道哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿难怪作者这样说好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的,眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？,绿得发黑,绿得出奇,绿的程度深。,特别，不平常。,轻声地自由读第35小节。你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。,刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。,句式相仿，朗朗上口。,想象画面，感受诗的意境。,一阵风吹来，（）是绿色的。一阵雨冲刷过，（）是绿色。小溪潺潺流过，（）是绿色的。一束阳光射进，（）是绿色的。,全班齐读，读出诗的韵味。,学习第4小节，关注“在一起”的句式，读出节奏。,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。,注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？,这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的满眼都是绿。一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。,仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集中起来”的情景吗？,所有的绿集中起来，校园里（）在一起，公园里（）在一起，田野里（）在一起。,学习第5小节。,突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？,这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。,说话练习。,一阵风吹来，小草（），柳条（），树枝（），（）。,自由练习读全诗。分小节配乐读。全班齐读。,有感情地朗读诗歌。,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔,阅读链接,自由朗读，交流读后感受。,示例1：作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的这些词句中可以读出。,示例2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。,生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首