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文档简介

百草园到三味书屋第三课时,从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,点拨：第10段、第17段的描写,第二部分是从哪些方面写三味书屋的？,书屋的环境入学的礼仪书屋的先生教学的内容爱玩的孩子,文章中怎样写先生?,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。,三味书屋的先生是个什么样的人？,和蔼，善良，有点迂腐，教书认真，对学生严而不厉。,我问“怪哉”，先生不高兴，脸上有怒色，这说明了先生,迂腐，不喜欢学生问课外的东西。,“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，这说明先生,和蔼善良，对学生严而不厉。,和同窗好友在三味书屋的生活也枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等,作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,爱玩儿的是孩子的天性，作者儿童时代对自然的热爱对自由快乐生活的追求。但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现学生对陈旧的教学内容和教学方式不感兴趣，作者对封建教育的不满。,4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、欢乐的心理。,小结,以上我们重点精读了第二部分，领会了三味书屋的苦与乐。文章写百草园
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