领导科学第一章 领导概述1.ppt

一、课程的性质、目标,1、课程性质和特点领导科学是研究领导活动基本规律的一门综合性基础理论学科，它既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系。2、课程目标：掌握领导活动的基本规律、基本内容和基本方法，提高以提高领导效能为目的。,二、教学基本要求,通过对该课程的学习，让学生了解领导学的理论篇、主体篇、过程篇、环境篇和监测篇。掌握领导本质、领导理论、领导决策、领导监督等相关内容。在掌握基本概念、理论、领导方法和领导艺术的基础上深入实际，并从实践中去不断升华，不断探索，不断研究新形势下领导活动的新内容。,三、教学内容及课程安排,根据本学科的体系，把其分为理论篇主体篇过程篇环境篇监测篇,（一）理论篇：绪论领导理论1、第1章：领导活动与现象、领导学的研究对象、内容和方法、领导概述、领导与管理2、第3章：领导理论：（二）主体篇：领导者与被领导者领导的方式与内容1、第4章：领导主体：领导者与被领导者（领导者的定义、类型与权威基础、素养与提升、领导者与被领导者的关系）,（三）环境篇：领导环境、领导的体制与结构领导组织1、第2章：领导环境（概念、特点、分类与作用）2、第4章：领导体制与结构（含义、分类与演进（四）过程篇：科学化（领导决策）与艺术化（领导方法与艺术、领导的用人与用权）1、第6章：领导的科学化：领导决策2、第7章：领导的艺术与方法（用人与用权）,（五）监测篇：领导的监督与领导效能第8章：领导效能（领导的评估）,四、教学实践活动安排,一、“领导大论坛”1、“汕潮揭”同城化之汕头篇（领导决策）2、我心目中的“领导”（课间10分钟）3、做回自己的领导-“当今大学生生存、生活、生长问题”论坛（领导环境）二、观看或观摩相关视频讲座,五、教材的选择,“政企合一”苏保忠主编领导科学与艺术，清华大学出版社，2009。学习目标、内容讲解、本章小结、思考题、网上冲浪、案例分析,六、教学参考书,1、刘建军编著领导学原理科学与艺术，复旦大学出版社，2001年。2、王乐夫编著领导学：理论、实践与方法中山大学出版社出版，2003年。3、彭向刚主编：领导科学概论，高等教育出版社2007年9月版。4、陈天生主编领导科学基础年广西人民出版社出版，1996。5、黄强主编领导科学高等教育出版社出版，1997年6、王惠岩主编：领导科学，中国展望出版社1986年版。7、陈国富朱法贞主编领导学与案例教程，科学出版社，2001年。8、易刚周振林主编现代领导学，华南理工大学出版社，2007年。9、张伟超主编现代领导学，湖南人民出版社，2003年。10、常健编著现代领导科学。天津大学出版社，2004年。11、常健主编公共管理领导科学艺术按例分析，南开大学出版社，2006年。,第一章领导概述,教学目标：了解领导的概念、领导与管理的区别、领导学的产生与发展、学科特点教学要求：明确领导的内涵；清楚领导与管理的区别；理解领导学的学科特点教学内容：领导的含义、特点，领导与管理的区别，领导学的产生与发展、学科特点教学重、难点：领导的概念、领导与管理的区别、领导学产生标志及其学科规定性教学课时：2学时,你心中的领导形象,你想要的领导是怎样的？,第一节、领导的概念,一、领导的含义、特点1、领导的含义领导（leadshipheadship）就是先领后导，“领”，就是“首领”、“带领”，就是走在前边，做在前边，身先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作用的。(leadership)，根据美国学者估计，目前世界上关于“领导”的定义，大概有350多种。,1、领导是为了完成目标而影响他人的能力，2、领导是影响和支持他人为了达到目标而富有热情地工作的过程。3、领导是一种活动，是一种行为过程，是在一定组织或团体内，统领和指导人们实现一定目标的高层次的社会管理活动。4、领导意味着人格及其影响的运用。5、领导意味着一种说服的形式，6、领导是一种权力关系。7、领导意味着一种实现目标的手段。8、领导意味着一种分化出来的角色。9、领导是一种个体引导群体活动达成共同目标的行为。10、领导是组织的创造者和维持者。,综合：领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为以达成组织目标的过程。P6,西方学者对领导概念的探讨角度和关注焦点,领导是存在于群体之中的，一个人不能形成领导。领导活动的主体是由领导的发动者、组织者与执行者共同组成的。主要包括领导者、被领导者。（领导主体）领导者发动和组织领导活动所依存的环境、体制或规则。领导活动的手段是领导者调动和激励下属的方式。领导活动的目标是领导活动的归宿，规定了领导活动的方向。,领导的本质,2、领导的特点,（1）动态性和系统性：（2）权威性（3）综合性（4）超前性和战略性（5）超脱性和全局性（6）服务性现代领导是科学化与艺术化的统一,记住上司和领导者的差异上司发令：“跑！”。领导者说：“让我们一起跑！,区别,1、法约尔的观点：在工业管理与一般管理，区分了管理与经营的。其实，经营就是领导。他认为经营就是指导或引导一个组织趋向一个目标，经营包括技术、商业、财务、安全、会计和管理等六类活动。在层次领导是高于管理。2、约翰科特的观点美国哈佛大学商学院教授约翰科特在变革的力量领导与管理的差异一书十分精到地分析、比较了两者之间的区别。他从企业领导与企业管理的角度，将领导与管理的区别完整地提炼了出来。,领导与管理的区别与联系,领导者与管理者的区别,权威基础不同（职位权力与个人权力）存在空间不同（正式组织与非正式组织）精力投向和思维方式不同（技术化、程序化与社会化、非程序化）目标态度不同（维持秩序与引起改革）对待下属和他人的态度不同（控制与激励）,领导与管理的联系,（1）领导是从管理中分化出来的（2）在现实活动中，领导与管理具有较强的复合性和相容性,小结领导与管理的区别：领导让人做正确的事，管理是让人正确地做事。在现代历史条件下，领导偏重于决策和用人，管理偏重于执行决策，组织力量完成组织目标。领导是“做正确的事”，管理是“把事做正确”德鲁克,第二节领导导学的产生与发展,一、领导科学产生的条件（一）现代社会活动是领导学形成的现实的客观要求。（二）现代科学技术的发展是领导科学形成的科学前提（三）历史上领导经验和领导理论是领导科学形成的理论前提,社会基础：社会实践活动的发展科学基础：决策技术（系统论、信息论、控制论）思想基础：中西方的领导理论（特质理论、行为理论、权变理论和魅力型理论）,二、领导科学产生的标志,（一）决策工作专门化：即决策从日常的生产、管理中独立出来，或者说决策与执行相分离；（二）咨询工作专业化：即咨询从决策中独立出来，或者说“谋”与“断”相对分工，是抉择成为领导者的主要工作。,三、领导科学的发展,(一）西方领导科学的发展历程与趋势初创阶段成长阶段科学化阶段新的发展趋势（二）中国领导科学的发展历程与趋势酝酿阶段初创阶段发展阶段新的发展趋势,四、领导科学的研究对象及其意义,（一）领导学的研究对象领导学研究的对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在、本质、必然的联系，即领导活动的规律。像其他规律一样，领导活动也可以分为基本规律、一般规律和具体规律三个大的层次，它也具有总体性、本质性、客观性、强制性、普遍性等特征。,一、对象：现代领导活动及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。二、范围：领导本质理论领导观念理论领导职能理论领导体制理论领导的素质和修养的理论领导方法、艺术、作风的理论领导的绩效考评理论,（二）研究领导学的意义,1、理论上，一种知识的积累，思维能力的提升。2、现实上，提升领导效能,三、现代领导发展的基本趋势（1）决策工作专门化（执行权与决策权）（2）领导主体集团化（董事会或理事会）（3）领导方式民主化（新媒介的监督）（4）领导方法科学化（程序与技术的运用）,（三）领导科学的研究方法,1、领导学的研究方法从理论实证理论的逻辑循环过程2、领导学研究领导活动及其规律，在研究方式或研究方法上可以区分为两种情况：一是从规范理论的角度出发，对领导活动及其规律的一般规定性进行把握；二是从领导活动的具体展开，即领导活动的具体操作，以及这种操作的具体同一性角度，把握领导活动及其规律。3、具体来讲，有比较分析方法、系统分析方法和案例分析方法,第三节、领导学的学科规定性,一、领导学的学科规定性（一）学科规定性：领导学的研究对象领导活动，研究内容领导规律，它是一门综合性、应用性学科。以领导现象为中轴，以领导活动的规律为中心内容，以领导艺术为提升领导水平的主要途径。1、综合性：人与人的关系：人文学科人与自然的关系：自然科学人与制度的关系：社会科学2、应用性：学以致用更好地直到领导活动和实践，提高领导活动的有效性,（二）领导学的三层次结构,领导学还是领导科学？1、汉语中的“学”：一般是指学问，比较脱开实际问题，进行较为抽象的思考。科学：引进西方学理，尤其是具有数理背景的学理建立起的定性、定量分析体系。以英语来讲，学的后缀为“logy”，与logic联系在一起，有为世界提供逻辑秩序之意，与主观世界的联系更紧密；而科学为“science”,指基于对客观对象的观察与分析，形成的知识体系，与对象世界的结合更充分。2、领导学是一门独立的学科，它具有自身的学科规定性。在结构上，有领导学、领导科学、领导艺术三个相互联系的层面。,领导学：提供分析领导现象、揭示其规律的基础性原理原则，建构基本学理，提供观察、分析领导活动的原理原则，重在理论性的阐释。为领导科学和领导艺术提供了分析研究问题的原理、原则以及基本方法，又是指领导学在理论构成上，包含了领导科学和领导艺术的基本内容。带有较强的哲学味道领导科学：提供实际开展的领导活动的理性分析方式。领导科学建构分析方法，提供具体了解、把握领导活动的具体方式，重在经验性的描述。领导科学，作为将领导科学的规范理论应用于领导活动的实证分析的学问，其学科特点，最显著的有两个方面：一是对于规范理论的借用；二是它对数理科学工具的借用。领导艺术：提供具有典型性的领导活动的技艺总结。是领导者运用领导学知识和各种领导方法，解决客观实际问题的技能。同领导学以及领导科学相比，它具有非模式性、实践性、灵活性等特点,领导学与相关学科的比较,（一）领导学与管理学1、研究对象不同2、表现形态不同（二）领导学与秘书学秘书学，在某种程度上也就叫“辅助领导”，研究“辅助领导”活动规律的学科。也就是辅助领导决策、辅助领导管理的学科，所以，两这个有密切的联系，领导学的一些理论、原则与秘书学的一些研究成果是相互吸收、借鉴与密切关联的。,领导科学与其他学科的关系,3、领导科学与哲学领导科学与哲学关系密切，但又不能相互代替。马克思主义哲学是以整个世界为其研究对象的，它的任务是揭示自然界、社会和人类思维最一般的规律，是一切科学和一切工作的指针，具有普遍适用性。正是由于它的普遍适用性，它就不能代替领导科学，因为领导科学有其自身的特殊规律。也有人说哲学就是人学，马克思主义哲学是历史唯物主义等等。不论怎么说，马克思主义哲学和领导科学是不同层次的学问。把马克思主义哲学应用于研究领导活动，才能形成领导科学。马克思主义哲学属于基础理论科学，而领导科学则是综合性的应用科学。,4、领导科学与党的建设学说,党的建设学说是研究无产阶级政党的产生、发展、党的自身建