2牛文明《小学教师专业标准》解读201406.ppt

国培计划（2014）陕西省小学学科带头人“工作坊”高级研修项目,小学教师专业标准解读陕西学前师范学院牛文明2014.6,牛文明，河南卫辉人，副教授，陕西学前范学院（原：陕西教育学院）教育科学研究院副院长。文学学士，教育学硕士，教育学博士。研究方向为教师教育、课程与教学论。近年来在课程教材教法当代教育科学中国德育等刊物发表论文多篇，主编、参编大学教材4部，基础教育教辅读物12种。,教育不能仅仅凭借爱心，也需要智慧。仅仅有对教育的热爱，不一定能胜任教学任务。一位心脏外科专家说起爱心与智慧的话题时说：“我不太同意社会的一般看法，我认为智慧比爱心更重要：医术高超，病人的痛苦就少；以儿童心脏手术来说，胸腔打开的时间越短越好；仅仅有爱心，可能不行。”行医与教学未必是一回事，但对一名富有爱心的教师而言，他可能先得有智慧；行医是“救命”，或许是千钧一发，而“教育”将长久地影响人的一生，因而，教师的“术业”可能更重要了。王栋生,在中小学，最可怕的是那些学养不高、对教育本质不甚了了、却十分认真负责、拼命追分、一刻不停地和学生较劲的老师。这种人是工业流水线上最勤奋的工人，害人也往往最甚，而他们自己，也往往活得特别累。切实提高这部分好人的素质，让他们知道教育不是他们认为的那么回事，是教师培训工作的主要任务之一。而作为家长，最可怕的是盲目与这种老师保持一致。那可真是糊涂人遇到了糊涂人，糊涂到一块去了。冬吴相对论,一、标准出台的背景（一）小学教师工作的重要性小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。推进教师专业化进程，成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略，中国也不例外。而不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师队伍建设提上重要日程。,（二）教师职业的特点1、育人者教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。教师的影响在某些学生身上永远留下痕迹。,2、育己者谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么，谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人、理解人、善于研究人的人，成为深刻地了解社会与教育相关的一切，并对人类社会未来充满信心的人。只有这样的人，才能在为使人类与社会变得更美好的教育事业贡献自己的智慧、力量和生命的同时，使自己也变得美好。,（三）我国小学教师的整体状况1995年基本上解决了中小学教师数量缺少的问题，1995年之前教师谈不上质量，有人到小学教书就已经不错了。从2000年开始，教育界发出这样的信息：我们不需要一般的人来做教师，我们要高素质的人来做教师。一个大学毕业生再到中小学谋求岗位可不像以前那么容易了。,小学教职工和专任教师均比上年有所减少，专任教师学历合格率继续提高。全省小学教职工169723人，比上年减少4046人；其中专任教师166822人，比上年减少4189人。小学专任教师学历合格率99.90%，比上年提高0.11个百分点。小学专任教师中专科学历教师占教师总数的87.00%，比上年提高2.88个百分点。小学生师比为14.98:1，比上年的14.8:1有所提高。2012年陕西省教育事业发展统计公报,二、标准的性质（一）“专业”标准标准是基于教师职业是一个专业性职业、教师是专业人员的基本理念而制定的“专业”标准，即是对教师作为一个专业人员的素质要求的基本规定，也代表了当下中国社会和教育发展对教师素质的基本要求。,凡是专业，应该具备五个特征：1、为公众服务并且可以成为终身的事业；2、需要专门的知识和技能；3、需要终身学习和培训；4、需要做研究并将研究成果运用于实践；5、需要对质量承担最后责任。如果教师不能成为一个“不可替代”的人，就需要“专业发展”了。,有一次，一位同学的作文开头一句是：“远远的东方，太阳正在升起。”,在“的”字后面加了个逗号，变成“远远的，东方，太阳正在升起”。这一个逗点真了不起，把整个情景都变活了。古人有所谓“一字师”，陶老师这里“一点师”。,（二）“合格”标准关于教师素质要求的统一标准，也是最低标准。,（三）“通用”标准根据适用对象和范围，教师专业标准可以分为适用于所有教师的“通用标准”和适用于特定教师群体的“特殊标准”或“具体标准”。,三、标准的主要内容,（一）标准的框架结构标准设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，标准一共设有60项基本要求。,（二）标准的基本理念,先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知,1、师德为先,1、树立职业理想李开复推荐一种方法，可以检测自己的理想在何方，这个方法叫“墓志铭测试”：想象自己离开了这个世界，而你的墓碑上刻了一段话，当你的亲友来扫墓时，看到它就会想到你是一个怎样的人，你为这个世界做了什么样的事情。2004年，我想我的墓碑上应该刻着这样一段话：李开复，科学家，企业家，他曾经历三个顶尖的高科技公司，把繁杂的技术转换成为人人可用、人人获益的产品。但是，在我尝试办学之后，我发现我最希望的墓志铭变成了下面这段话：李开复，热心教育者，通过写作、演讲和网络，在中国崛起的时代里帮助了众多青年学生，他们亲切地称呼他：“开复老师！”,教师，对于漪老师来说，既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业，这也是她作为一名教师终身的事业目标和高尚的生命境界。因此，树魂，立根，树中华教师之魂，立民族教育之根，也就成为于漪老师毕生的不朽使命。,2、尊重学生人格马斯洛的需要层次理论认为，尊重是人类较高层次的需要，是最接近自我实现的需要层次。,3、富有爱心、责任心、耐心和细心（1）教师应避免偏爱某些学生仅仅有对教育对象的爱是远远不够的，再自然不过的是，快速成为价值承载者的性格的人，比那种慢悠悠的性格会使我们更加容易喜欢。而且，那些所谓勤奋、温和、活泼和开朗的人，比那些所谓偷懒的、不安分的、调皮的、捣蛋的、死气沉沉的、郁郁寡欢的人，会更加迫使我们产生一种偏爱感。但是，作为教育者的教师，则必须以同样的客观性来对待他们中的每一个人。凯兴斯泰纳,（2）教师的爱心是有层次的“上不封顶”“下有底线”（3）责任心体现在敬业精神和负责态度,当我们干这鸡鸣狗盗的行为时，老先生一个人却在宿舍里点了一支红烛，在审批我们的作业。他一边用朱笔改动我们的文稿，一边用挂在大襟扣子上的小玳瑁梳子理着胡子。我们出了一身大汗，一点不敢作声轻轻脱衣上床。他用一套三叠不及一尺高的小屏风，三面遮住了烛光，免得妨碍我们的睡眠，继续批改我们的作文，我们一觉睡到天亮，是起床的时候了，便坐起来穿衣服，撩开帐子，临窗的书桌上，红烛依然点着，老先生的朱笔，仍在继续工作。“老先生，你为什么还不睡觉呀？”“这，这就完了，这就完了。”原来为了我们高年级的一堂作文课，他整整地熬了一个通宵。楼适夷（作家、翻译家）,4、耐心是教学机智的重要表现好的教育除了智慧，还在于有耐心。一个孩子的成长要好多年。作为家长和教师，要有种树人那样的耐心，在平静中等待。,2、学生为本,当教师把学生都理解为他是一个具有个人特点的，具有自己的志向，自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫,求学读书失败事小，被老师或朋友看不起事大。我认为一个青年如果看不起自己，万事皆休。想当年，读书考试屡战屡败，但失望中总是有老师或朋友看得起我。这使我在极端的失败中尊重自己，对自己有信心，一旦遇上机会，翻身易如反掌。张五常,谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。阿莫纳什维利,古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。韩愈师说,3、能力为重,学生对老师板书的字写得如何是很计较的。新的老师上第一课，如果字写得好，趁老师往黑板上写字的机会，彼此交流看法，或点头称赞，或伸出大拇指；如果字写得差，或摇头，或咧嘴，甚至伸出小拇指。杨永善,4、终身学习,教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课越轻松。苏霍姆林斯基,与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。于漪,书库万卷适我取你会选择吗？书厦万丈平地起你会积累吗？书海无涯莫迷航你有方向吗？咬定书山不放松你有毅力吗？书浪百纳汇江海你会整合吗？书山有路巧为径你会运筹吗？书上得来终觉浅你会应用吗？书香醉人我独醒你会批判吗？书破万卷求自如你能创新吗？,3,3,3,1,1,转瞬之间，15年过去了,用“名师研究”法提升自己持续创新的能力,2013年3月，在重庆市天宝中学讲课,（三）标准的“维度”,专业理念与师德：1、职业理解与认识2、对小学生的态度与行为3、教育教学的态度与行为4、个人修养与行为专业知识：5、小学生发展知识6、学科知识7、教育教学知识8、通识性知识专业能力：9、教育教学设计10、组织与实施11、激励与评价12、沟通与合作13、反思与发展,1、专业理念与师德（1）职业理解与认识贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。具有良好职业道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。,教育是使全体学生身心得到健康发展的公益事业。教育的本质首先是教会学生做人。教育的四大支柱：学会认知、学会学习、学会共同生活、学会做人,教师不同于其他职业，教师的人格力量对学生的发展有重要作用。教师的道德水平和人格力量是教育的重要资源。教师从教的资本：知识、能力、个人魅力。“亲其师，信其道”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。,（2）对小学生的态度与行为关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。,假如在学校里面发生像自然灾害这样的事情，老师们是不是应该首先舍弃自己的生命去保护学生的生命？范跑跑、杨不管处理结果：调离教学岗位。但两个人都没有采取刑事和民事方面的追究，没有追究责任。,浙江温岭幼儿园“虐童”事件,公认的体罚：罚站、罚跑、罚跪、面壁、罚重体力劳动、罚抄写，直接的肉体攻击比如揪耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打。还有心里伤害：威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难。,英国老师不准体罚学生而且要保证学生的生命安全。学校里所有教师除了要具备教师资格证，还要向学校出示：由警察局出的无犯罪证明，包括开车有没有醉驾，有没有打架斗殴，酗酒，有没有欠银行信贷不还等，学生上学有专人站在马路上引学生上学。每个班配备药品急救箱。,“绿领巾”事件,不少学者认为要适当的在学生犯错时采取适当的教育手段，帮助学生改正错误，小惩才能大戒，如果始终按照标准亦步亦趋，完全走向另一个极端，也不利于教育的发展。体罚还是不要了。,（3）教育教学的态度与行为树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。,学生全面发展，对不对？对做起来难不难？难“重知”“轻德”“轻能”“轻体”。谁的错呢？不是老师的错课程标准（2011年版）要求把每个学科都渗透德育，把德育由原来班主任的班会课和思想品德课渗透到各个学科，用这种办法来落实重智轻德的情况。将来可能会逐渐扭转。,英国伊顿公学,如果一定要把全球的中学排名的话，伊顿公学排名第一。校长可以对你说，不论你的家庭是什么家庭，你只要把孩子送到我们这里，他将来一定是伟大人物。“精英的摇篮”、“绅士文化”“有绅士风度的社会精英人才”，不仅仅是英国政界、商界、军界的精英，而且是世界舞台上专门领域的精英。这里曾造就过20位英国首相，培养出著名大诗人雪莱、著名经济学家凯恩斯，著名海军名将威灵顿。一大堆的世界顶级人物都毕业于这个学校。校长说“我们的学校无一废品。都是伟大人物”。这个学校每年招学生只招250名左右，每年的毕业生70%能进入包括像耶鲁、哈弗这样的世界一流大学，有70余名进入英国本土大学牛津大学、剑桥大学。,这个学校学生学习非常有特点，上半天上课，下半天玩，实行全日的寄宿制，不准家长探望，不准学生随便回家，连手机也不准随便给家长打，学校统一安排探视制度，学校用大量的课外活动填满学生生活，学校里面既要让学生升上一流大学，还要让学生拼命的玩，这里面就涉及到一个应试教育跟素质教育怎么样去调节矛盾的问题，他们有这样一个观点，学生要想学得的好，不是做题做得多，恰恰是用大量的体育活动把它的学习动机激发出来，把他意志品质给培养出来，把他大脑的两半球协调起来，把他的情感智力丰富起来以后再学习。以后既快又深。,学生学习非常有特点，上半天上课，下半天玩，实行全日的寄宿制，不准家长探望，不准学生随便回家，连手机也不准随便给家长打，学校统一安排探视制度，学校用大量的课外活动填满学生生活，既要让学生升上一流大学，还要让学生拼命的玩，他们的观点：学生要想学得的好，不是做题做得多，恰恰是用大量的体育活动把学习动机激发出来，把意志品质给培养出来，把大脑的两半球协调起来，把情感智力丰富起来以后再学习既快又深。,（4）个人修养与行为富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心。勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,如果教师只有对事业的爱，那么他是个好老师；如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。托尔斯泰,让你一天不训学生，不打学生能不能做到？一个星期能不能，一个月能不能，一年能不能做到？霍懋征老师在40年的从教生涯中，没有一次训斥学生，打骂学生。霍懋征在学生聚会时问：当过部长的人站起来，一下子有十几位站起来了。好多部长回忆，得益于霍老师的教育就是她的爱心、责任心、耐心和细心。不可能要求所有老师都能做到霍老师这样，但应该去努力，不要表现出明显相反的方向。,2、专业知识（1）小学生发展知识了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。,少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢？应该同成年人不一样，要适应少年儿童的年龄和特点。我看，主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。习近平,（2）学科知识适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。,美国第三次全国教育进展评估的试题之一：“每辆卡车可以载36个士兵，现有1128个士兵需用车运送到训练营地，问需用多少辆卡车？”测试结果表明，有70%的学生正确地完成了计算，即1128除36，商为31，余12。但有29%的学生回答“需要31余12”；另有18%的学生的答案为“31”。只有23%的学生得出了正确答案即32。,（3）教育教学知识掌握小学教育教学基本理论。掌握小学生品行养成的特点和规律。掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。掌握所教学科的课程标准和教学知识。,学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge，简称PCK）学科教学知识就是教师如何将自己所知道的的学科知识传递、转化给学生的知识。PCK是教师个人独一无二的教学经验，教师独特领域学科内容和教育学的特殊整合，是教师自己对专业理解的特定形式。学科教学知识的形成自主建构；实践反思；他人互动,（4）通识性知识具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。,作为教育者的人文阅读就显得无比重要。全国一千多万教学工作者，如果有十分之一的人有某种基本的人文品质，中国教育可能就不会是现在这个局面。一所学校能有几个思想上独来独往的教师，能有一群读书人，或许如暗夜中的几盏灯，能给“统一思想”下的学生一点精神的亮色。,高考命题的失误阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹，切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”,一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去了。过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了，小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。,3、专业能力一种不好的教学方法，在半年之内就可以把一个天才变成一个白痴。恩格斯,（1）教育教学设计合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。合理利用教学资源，科学编写教学方案。合理设计