人教版五年级下册数学《第9单元总复习 图形与几何复习》教学课件

图形与几何,总复习,人教版五年级数学下册教学课件,一、观察物体（三）,下面3个图形都是由棱长1cm的小正方体摆成的。,（1）下面的图形是聪聪从上面看到的，它们分别是从哪个图形的上面看到的？将序号写在括号中。,怎样想比较简便？,(),(),(),（2）、的体积分别是多少？的体积是的体积的几分之几？,的体积是6立方厘米，的体积是10立方厘米，的体积是11立方厘米。,（3）如果要把、分别继续补搭成一个大正方体，每个图形至少再需要多少个小正方体？,至少再需要58个小正方体，至少再需要54个小正方体，至少再需要16个小正方体。,先分别观察各个图形，找到最长的一行或一列，就能确定补搭后大正方体的棱长各是多少，这样就可算出补搭后大正方体所含小正方体的总个数；之后再算出需要的小正方体个数。,（4）你还能提出什么数学问题并能解答吗？,一、观察物体（三）,从上面看,从正面看,从左面看,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,（一）长方体、正方体的异同,长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点？,二、长方体和正方体,从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点,正方体是特殊的长方体。,用集合图表示：,二、长方体和正方体,1.长方体表面积的含义,30,10,8,单位：厘米,长方体6个面的总面积，就是长方体的表面积。,（二）长方体、正方体表面积的含义,（1）正方形棱长与每个面边长的关系,2.正方体表面积的含义,二、长方体和正方体,（二）长方体、正方体表面积的含义,正方形展开图的每个面都是正方形，边长就是正方形的棱长，每个面的面积都等于棱长乘棱长。,（2）正方形的11种展开图。,二、长方体和正方体,（二）长方体、正方体表面积的含义,2.正方体表面积的含义,第一类：中间四连方，两侧各有一个，共6种,二、长方体和正方体,（二）长方体、正方体表面积的含义,2.正方体表面积的含义,第二类：中间三连方，一侧有一个、一侧有二个，共3种,（2）正方形的11种展开图。,（二）长方体、正方体表面积的含义,二、长方体和正方体,2.正方体表面积的含义,第三类：中间两连方，两侧各有2个、只有1种,第四类：两排各有3个、只有1种,图（10）,（2）正方形的11种展开图。,图（11）,（三）长方体、正方体体积公式的推导,二、长方体和正方体,二、长方体和正方体,a,b,h,a,a,a,2（abahbh）,abh,填写下表。,二、长方体和正方体,（四）体积与容积的区别与联系,逆,三、图形的运动（三）,风车绕点O（）时针旋转。,风车绕点O（）时针旋转。,逆,90,90,描述旋转时要说清所绕的点、旋转的方向和角度。,三、图形的运动（三）,A,O,B,画出绕点O，顺时针旋转90后的图形。,A,O,B,A,A,O,B,A,A,O,B,A,B,A,O,B,A,B,（图一）三角形绕点O（）时针旋转了（）度。（图二）三角形绕点O（）时针旋转了（）度。,逆,90,顺,90,旋转不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。,图（一）,三、图形的运动（三）,图（二）,四、知识应用,有一个长方体，底面是一个正方形，高18cm，侧面展开正好是一个正方形。这个长方体的体积是（）cm。,364.5,根据题意，我们先来画画图。,五、布置作业,作业：第117页总复习，第3题。第119页练习二十八，第12题。第120页练习二十八，第13题、第14题、第15题、第16题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字