阿长与《山海经》(1)

9阿长与山海经,鲁迅,导入新课,同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢？对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在阿长与中，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢？作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢？今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。,作者简介,鲁迅（18811936），中国无产阶级伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年在新青年上发表新文学的第一部白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊彷徨、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风华盖集华盖集续篇等专集。,其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。后十年的杂文，更加深刻、犀利，有如匕首、投枪，充满了唯物辩证的精神。这些作品收在而已集三闲集二心集南腔北调集伪自由书准风月谈花边文学且介亭杂文等专集中。毛泽东认为，鲁迅是“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”，是“最热忱的空前的民族英雄”“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。,整体感知,课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？,课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，关于“长毛”的故事，为“我”买山海经。其中重点写的是买山海经一事。因为买山海经透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。,依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。,作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨厌”的。对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对她讲的“长毛”故事却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来山海经时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！,这样写有什么好处？这是一种什么写法？,这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。,课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？,本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”“讨厌”，又是“不耐烦”“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实；将“阿长”与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇；用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已是46岁的中年人的口气。,仔细研读课文第15段，从这几个段的描写中，长妈妈有什么特点?作者为什么要这样写?,从这几段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。,长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?,（1）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,寄托着长妈妈善良真诚的愿望!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”，这其中更重要的是孩子，因为并不是写自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。,（2）说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的,从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。,（3）作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事。,使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。,齐读第1828段，思考以下问题。,（1）在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这样写的作用是什么？,此前，先写远方的叔祖使“我”接近了书籍，交代了“我”是怎样地渴慕山海经，而又为什么求之不得，“谁也不肯真实地回答我”，“我”又是怎样地念念不忘。有了这些铺垫，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她“确有伟大的神力”。,（2）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明“我”对从她那里得到山海经没抱任何希望，只是说说而已。,（3）当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”，“我”有什么反应？表现了“我”怎样的心情？,“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而想到这别人不肯做，或不能做的事，这样一个普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。,（4）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,平时对她根本不抱希望，她却居然给“我”买来了最想要而又最难弄的山海经。在孩童眼中，长妈妈似乎真的“有伟大的神力”。前面写阿长讲完“长毛”的故事，“我”觉得她“有伟大的神力”，虽然是描摹当时还是小孩子的“我”的心理，但由成年作者写出来，总带有戏谑的成分；而此处再写长妈妈“确有伟大的神力”，语气显得庄重，感情极为真挚。,（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？,这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生了感激和“新的敬意”。,文中哪些地方抒发了作者这种怀念之情？,最后两段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。,本文的记叙线索是什么？,本文是以作者的思想变化为线索的。,为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了几件看似和山海经无直接联系的事？,记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。,记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画了阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,课堂小结,本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者