《小石潭记》PPT课件.pptVIP

小石潭记,柳宗元,河南省第二实验中学岳建智,人教社八年级下册第六单元,【教学目标】,1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2.学习入微地观察景物并抓住景物的特点，提高对美的鉴赏能力。3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。,检测预习：,给生字注音：,篁竹（）清冽（）为坻（）为嵁（）佁然（）深邃（）参差（）披拂俶（）而远逝,hung,li,ch,kn,y,su,cnc,ch,解释短句：,A.全石以为底：,B.潭中鱼可百许头：,C.佁然不动：,D.凄神寒骨：,以整块石头为底。,潭中的鱼大约有一百多条。,呆呆地一动不动。,感到心神凄寒，寒气透骨。,作者在什么情况下写的永州八记？,小石潭记,从小丘西行百二十步，隔篁竹，,小石潭记,闻水声，如鸣佩环，心乐之。,伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,全石以为底，近岸，卷石底以出，,为坻，为屿，为嵁，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔,远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，,凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，,不可久居，乃记之而去。,1.作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答。,隔篁竹，闻水声，如鸣配环，心乐之。,2.小石潭的全貌是怎样的？,3.游鱼和潭水有什么特点？,潭中鱼可百许头似与游者相乐。,4.作者是怎样描写潭上景物的？,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,全石以为底，为岩。,多边互动,5、课文是按游览的顺序来写的，写出本文的写作思路。,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,1.第一段描写了哪些景物？作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。,写了竹、水声、小潭和潭边的青树翠蔓。用了“隔”“闻”“伐”“取”“见”等词。,.第一段中哪个句子写出了小石潭的人迹罕至？,伐竹取道。,.这一段写景用了什么写法？,用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。,第一段,第二段,.写了哪些景物？用的什么写法？,描写了潭水、游鱼；用的是特写镜头。,.潭水的什么特点？作者是怎样描写的？,清澄。,作者从游鱼、阳光、影子等角度写潭水。正面写鱼，侧面写水。,.作者是怎样写鱼的？描写中渗透了作者怎样的心情？,用动静结合的方法。,快乐心情。鱼儿之乐其实是作者之乐。,第三段,.此段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？,抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸势的参差不齐来写的。,比喻的手法。一静一动来描写。,.如何理解小溪的“明灭可见”。,第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,幽深冷寂的景色和气氛。,这种境界里，透露出作者贬居生活的孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤，受迫害的身世遭遇的反映。,讨论：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,明确：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈侧面描写,游鱼：动静结合,定点特写,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,隔、闻、伐、取、见,幽深冷寂,学习小结,内容小结：课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描写小石潭的石、水、鱼、树木；着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉痛苦的情感。,方法归纳：游记里各种描写的手法，巧妙的比喻，情景交融的写作，精炼的语言，都值得我们借鉴。,根据图