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文档简介

.,新闻作品赏析:,之深度报道双城的创伤柴静,.,一.深度报道:,在新闻报道中,我所理解的深度报道,它没有太大的新闻时效性的限制。是媒体作为社会发展的记录者,对某事件独立的调查。这种报道的目的不是为了揭发内幕或者丑闻,而是通过对社会现象的深入观察,剖析,使问题得到关注。而这种观察的实质是:不赞美,不责难,甚至也不惋惜,但求认识和了解而已,.,二.外在规范,1.事件本身让人震惊十二,三岁的孩子集体自杀。并且这群孩子对他们自杀的原因保持沉默。正如柴静本人在以前接受采访时候说,她对这个事件最感兴趣的是让这群孩子沉默的原因是什么,.,没有升学压力或者外界其他方面的重压,她为什么会自杀?是什么能让一群孩子在桌子或者手臂上刻下519的纪念?是什么让孩子集体服毒?或者是什么样的感情可以让他们认为比生命重要?,.,三.内在规范,1.故事的叙述很有悬念和节奏2.出境记者的引领作用柴静在调查中不像个记着,更像一个心理导师.一点一点的让那些沉默的孩子说话3.节目内涵深刻,探索孩子的内心孩子自杀的原因,在一步一步的调查中,像剥洋葱一样一层一层的剥去那些外界认为的原因,懵懂的感情,邪教,白皮书.等等,把谜底指向孩子的内心,引起人们对孩子内心的关注,.,四.采访过程中那些让我感动的细节,处处体现对人的尊重,.,这个镜头后来争议很大,还产生了一个新的名词,讨论柴静是不是“表演性主持”。钱钢老师对柴静说:“这么做对么?不,先别回答,你要像苏联作家说的那样,“在清水里面呛呛,血水里呛呛,咸水里滚滚”,十年之后我们再来讨论。,.,在背后用逆光剪影拍她,能看到深蓝的天空和院子里青翠的南瓜叶子,一根倔强的小歪辫子,投射在地上的光影像是内心的流动。,.,主持人:我看她手里一直拿这么一个小水瓶子在玩?柴静:那是我给她的。一个是想她口渴时能喝点水,另外我觉得孩子见了陌生人,特别是在接受采访的时候。手里要有个东西,她大概会觉得舒服一点。小时侯你会想抱个娃娃或什么的,有安全感。,.,这段结尾的节目,后来在柴静的职业生涯中常常被提起,是一个记者即兴评论能力的体现。虽然在这个结尾中,我们依然没有很清楚的了解到,孩子们自杀的原因,苗苗到底为什么服毒?,柴静在采访中并没有给我们确切的答案,只是在采访中,一点一点的走进孩子的内心,519的刻字,白皮书,魁星阁,他们口中的侮辱,这些是答案吗?她没有下结论,只把这些留给看视频的我们。,.,感悟:,成人的世界里,如何对待孩子,如何与他们交流,与他们沟通,如何理解孩子内心的世界,这是这次双城的创伤播出完后,我觉得最值得我们反思的地方。不要让与孩子的交流,与孩子心的沟通,只成为一句广泛,却最空洞的口号。,.,大人和小孩关于死亡的认知:关于死亡的认知,那个年龄段的孩子还没有理解什么是死亡,或者他们认为的死亡是一种童话意义上的,宗教意义上死亡,死了,灵魂就得到安宁,死了就没有痛苦了。当一个人没有看到过外界其他人更痛的苦难折磨时,他就会把那个折磨他的东西无限的放大,放大到他觉得自己是最痛苦的人。即使用普世的价值来看她那个所谓的痛苦其实也是微不足道的。只是对于没有见过蓝天的人来

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