教师个人课题申报及开题报告撰写ppt课件VIP

.,武汉开发区教科规划办刘华贵,教师个人课题申报及开题报告撰写,.,教师个人课题研究流程,真,小,实,.,3,.,4,“教师个人课题”与“学校课题”的关系从研究内容和范围的角度而言，课题可分为：.宏观研究课题（如：教育行政部门研究决策类的课题）.中观研究课题（如：学校课题）.微观研究课题（如：教师个人课题）,一、关于“教师个人课题”,.,5,举例（神龙小学）市级“十二五”规划重点课题小学“适性教育”学校课程实践形态研究教师个人课题适性教育环境下的群文阅读策略探讨适性教育下的小学信息技术教育学过程形态研究适性教育环境下的六年级音乐教学微课程研究适性教育环境下，小学低段绘本读、说、写一体化的实验研究适性教育课程实施中教师特质研究,.,6,二、有关选题,(一)如何选题？1.聚焦选题法（不断缩小范围，从朦胧、粗略的研究方向向具体、明确的研究课题表逐步聚焦）,.,7,举例：方向：教学班级管理德育研究范围：班级管理研究内容：班干部课内外学习班级卫生考试两操安全保卫,.,8,2.菜单选择法把研究的课题列成菜单的形式，类似于计算机程序中的下位菜单。,.,9,3.多层选题法（或多维选题法）就是在确定研究方向后，应用菜单选题法，从两个或两个以上的层面来选择研究的范围，然后再选定的研究范围内罗列各种可能的因素，并将任何两个有关的因素联系起来，构成研究问题。,.,10,.,11,（二）怎么表述课题名称?,教师个人课题的名称要有完整的信息，应该囊括研究的范围、对象、内容、方法。,如：某某小学三年级学生课外阅读状况的调查研究研究范围：某某小学三年级研究对象：学生研究内容：课外阅读状况研究方法：调查研究,.,12,如：1.提升高中生政治课学习力的教学策略研究范围对象内容（无方法）2.如何帮助学生解决“粗心”问题研究3.以碑版为基础的新型儿童书法教学方法的实验研究4.着意化学直觉思维培养学生创新能力5.从实际出发，创初中英语研究性学习课程实施的校本特色。,.,13,小结（表述课题名称的要求）：,1.内容和结构要完整，如不完整，在研究计划或方案中一定要加以说明；2.为保证课题名称的完整性，最好避免使用疑问句；3.标题或口号式的课题由于内容和结构不完整，看起来更像文章的标题，缺少研究的味道；4.课题名称要表述清楚,不能繁琐、啰嗦；,.,14,（三）研究变量的设计,变量：是指课题研究过程中需要研究和测量、随着条件变化而变化的教育教学因素。它是通过干预、矫正后，会变化的、有差异的教育教学因素。包括：自变量、因变量和无关变量研究：就是要探讨变量之间的关系。,.,15,三、常采用何种方法研究？,（一）调查法指通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测试等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。它着重研究的是现实情况，且搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，对研究对象不加任何干涉,.,16,1.问卷调查法如：提高高中文科艺术生数学学习兴趣的研究2.访谈调查提高中学生自信心的案例研究,.,17,（二）个案研究法如：提高中学生自信心的案例研究,.,18,（三）行动研究法在研究中工作，在工作中研究。如：高三英语学困生学习方法指导研究适性教育环境下的六年级音乐教学微课程研究,.,19,（四）实验法如：以碑版为基础的新型儿童书法教学方法的实验研究低年级学生课堂倾听习惯的培养,.,20,题目（课题名称）1.问题的提出2.课题的界定与理论依据3.研究的目标及研究内容4.研究的对象与范围5.研究的方法6.研究的步骤7.课题组成员及其分工8.研究的预期成果形式,为什么研究？,研究什么？,怎样研究？,预期成果？,四、申报表格填写内容,.,五、教师个人课题申报材料问题综述,个人课题申请评审书.doc,.,理论依据,皮亚杰的三山实验-认知理论,.,如何打破思维定势？,.,.,有理论依据无课题界定,.,课题界定不准确全面,.,27,.,研究背景与意义太泛,3.课题研究的背景及意义,.,研究背景与意义阐述尚可,.,30,.,课题研究的相关文献简述文献综述,此为参考文献的罗列方式,.,此为书摘,.,33,.,有目标无内容,.,目标内容表述不清,.,36,.,课题研究的过程及方法,有方法无过程,.,有过程无方法,.,39,.,课题研究条件要从个人研究能力方面着力,.,二、个人课题开题报告,教师个人课题开题报告表格.doc,一、问题的提出（一）宏观方面（如：国家中长期改革与发展纲要）（二）中观方面（如：课程标准、学校教学愿景等）（三）微观方面（结合自身工作的特点，遇到的困惑、对学生发展的期望等）,.,二、课题的界定与理论依据三、文献综述四、研究的对象与范围五、研究的目标及研究内容六、研究的方法（如能在此处加入技术路线图会更好）七、研究的步骤八、研究的预期成果形式开题报告张翠华.doc,.,二、例谈行文规范,（一）标点符号不准确的案例分析,案例一：用错标点符号1、借鉴名家作品，寻找描写角度（标题序号“”后用顿1号，正确应用实心小圆点）一高中语文早读的现状（标题序号“一”后用实心小圆点，正确应用顿号）二：中学生早恋的表现：（标题序号“二”后用冒号，正确应用顿号）,行文规范一般格式.doc,.,案例二：画蛇添足（一）、客观原因（标题序号“（一）”后多加了顿号）.这段视频打动你了吗？让你想起了什么？（标题序号“”后多加了实心小圆点）,.,高三生物复习课中学生提问能力的培养策略(1)教师缺少提问意识，过多地关注知识点的复习和解题技巧的训练。（2）教师自问自答。（3）教师垄断课堂提问，即“满堂问”，且提问质量不高。（4）教师不能引导学生提出有价值的问题。（5）