初中三年级语文第一课时课件.ppt

,授课者：蒋学玲班级：八年级上册,风景这边独好,小石潭记,柳宗元,柳宗元（773819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有柳河东集。,作者简介,1、能用普通话顺畅地朗读课文。2、能利用页下注释或工具书疏通文意。3、能理清课文的写作思路，背诵课文。,我们的学习目标,要求自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。听读：欣赏小石潭记的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。,读一读,自读与听读,小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,配乐伴读,小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,品读用原文回答,作者是怎样发现小石潭的？,闻水声，如鸣佩环,伐竹取道，下见小潭,心乐之,因,小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底,底,卷石底以出,岸,青树翠蔓,边,游鱼和潭水有什么特点？,影布石上佁然不动俶而远逝往来翕忽,鱼,水,空游下彻,明,暗,乐,清,作者是怎样描写潭上景物的？,景,斗折蛇行明灭可见,情,凄神寒骨悄怆幽邃,竹树环合寂寥无人,请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭（闻声见形）-潭中景物（水、石、树、鱼）-小潭源流（溪身岸势）-潭中气氛（气氛感受）,想一想,参考,按游览顺序,译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。,自我检测,翻译下列句子：1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。2、其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知道它的源泉在那里。3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。,一石“激”起千层浪,小石潭究竟是一个美丽宜人的地方，还是一个令人感到凄凉忧伤的地方？,质疑,课后学习,探