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文档简介

开发与实施职业素养训练课程苏州技师学院2009年5月,汇报主题,职业素养是什么？,是职业品质；是职业养成；是职业意识；是职业精神；是职业态度；是这些方面的综合体现。,一、启动职业素养训练课程开发的背景和指导思想,开发背景,长期以来，学校在努力回答一个问题一个令许多学校不懈努力的话题“怎样才能培养出企业欢迎、社会赞赏的优秀员工？”长期以来，企业在苦苦地寻求一批人一批有文化、有技能、有素养的人一批能力为本、敬业为先的人长期以来，老师们在三尺讲台辛勤耕耘他们得到了回报一批又一批学生成才了他们也有疑惑1、为什么有的同学不知道如何规划自己的职业生涯？2、为什么有的同学字写得歪歪扭扭？3、为什么有的同学经不起一个小小的挫折？4、为什么有的同学站无站相、坐无坐相？5、为什么有的同学一说话就脸红？6、为什么有的同学总是以我为中心、不知道团队的存在？,1、课程目的:从技师学院学生到现代员工需要加快进程;,职业素养训练课程开发的指导思想,2、教学模式:从传统学科到现代跨学科综合课程训练的转变;,3、课程特色：在激烈的人才竞争中凸现技师学院的培养优势,4、社会、企业高度认可，学生高度受益,二、编写过程,2008年3月份开始酝酿、5月份正式起动、8月份形成校本教材、10月份开始实施。1、调研酝酿2、座谈征求意见3、确定课程模式和课程框架4、拿出教材样本5、组织编写人员培训6、编写7、审稿8、修改9、定稿,1、听取意见-3月16日、4月26日2、制定初步工作方案-4月30日3、确定参与人员-5月9日4、开展培训-5月11日5、个人消化理解，提出学习领域的想法（一周时间）6、用大脑风暴法，每个人发表意见-5月17日7、整理、归纳和提升，拿出课程学习领域的大体框架（10天左右）；8、5月底定示范框架稿；9、编写（6月-8月）；10、通稿与印制（9月）。,三、职业素养训练学习领域名称,四.课程实施安排,作为一门独立课程开设,共70学时,师资团队由学院领导、教师、班主任、行政人员、特聘专家、心理咨询师、企业培训师、教学咨询官等组成师资团队进行教学与训练。,职业素养训练课程及相关事项安排表,课程考核评价方式正在探索,采用单元测试与综合考核相结合的方式,采取面试、答卷、完成规定项目、个人和团队展示、现场模拟、模拟员工情境测试等形式进行。,实施中及时跟踪,1、开展问卷调查，共发放问卷1548份，收回有效问卷1456份，回收率为94.06%，其中高中起点599份，初中起点857份。为了解不同专业、不同层次学生的具体情况,在统计时将数控、模具、电气控制（电工）、电子技术和计算机五个专业的高中起点和初中起点分别进行统计；2、召开授课教师座谈会，对教材提出改进意见；3、召开学生座谈会4次，听取意见。100%的学生喜欢这门课，认为很有用;4、计划再增加两个学习领域：“灾害中的自救与互救训练”、“保护环境能力训练”。,职业素养训练课程起航了；职业素养训练课程还是幼苗
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