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明德小学学年度小学语文教学专题研讨会培训记录本次研讨会的主题是“关注言语实践，追求生本高效”。现场出示了两节研讨课例，分别是xxx老师执教的三年级的阅读课燕子专列和xxx老师执教的二年级的阅读课纸船和风筝。一、生本高效语文的内涵：生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。二、五个到位：1、生命意识到位。其中提到让学生感受语言文字的温度，不必让学生过于笼统地述说。2、研究学生到位。推荐阅读加德纳的多元智能理论一书。3、学科意识到位。4、教学引导到位。第一节课例中对于点面结合的描写方法没有很好地引导学生。5、效率意识到位。三、老师评第一堂课：1、教材解读：在词语教学方面要抓学生需要讲解的来讲，老师给词语进行了分类，但在结合课文理解方面没有很好地利用这一点。2、教学设计：如何进行师生共建，要提高学生的主体地位。根据学生的问题和需求来进行教学设计。生本高效课堂的活动要素：尝试自学合作交流重点探究拓展补充评价反馈。其中拓展补充强调要注重选择，进行主题式拓展。3、教学实施：提高随机应变和引导的能力。4、教学效果：课依据教学目标和训练重点设计课后调查问卷，了解学生的学习效果。对于工具性和人文性关系的处理，要在关注言语实践的基础上来关注文章的人文性。四、关于低年级阅读教学：1、低年级阅读课的主要任务和教学重点是：识好字，读好书。2、怎么完成好学习任务：讲究方式方法，可纳入游戏的活动方式。对孩子的教育要有正能量的引领，并且要符合学生的年龄特点。还要注重兴趣的激发和习惯的培养。五、关于识字教学：要做好四个结合。1、集中识字与分散识字相结合。做好课文讲述前检查预习和课后练习等两次集中识字。 2、阅读识字与生活识字相结合。比如通过春节贴福字的习俗认识“福”字，通过超市的标价牌认识草莓的“莓”字，通过同学的名字进行识字训练等。3、自主识字与教师引导识字相结合。4、认读生字与了解字义和汉字书写相结合。六、关于读书：低年级段的要求是：正确、流利、有感情。词和句的训练要落实好，要处理好点和面的关系，要少说，多读，多写。七、关于关于生本高效语文课堂的实施策略：1、尝试教学：可设计利用好课前预习单。2、组织交流。3、重点研究：对于写事的文章，要抓住描写主要人物的重点词句来研究。4、拓展补充。5、评价反馈。八、课要真实朴实扎实通过这次培训，对生本高效语文课堂的理念和具体操作都有了比较直观的认
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