物的正确答案不止一个.ppt

2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,1,思想，自由的精灵。莎士比亚最难得的勇气，是思想的勇气。法朗士分析显而易见的事情需要非凡的思想。怀特黑德,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,2,6,是“6”,不，是“9”,漫画：谁也没有错,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,3,看一看：图中是什么？,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,4,看一看：图中是什么？,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,5,生活中：事物的正确答案不止一个,每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,6,风？,地理老师说：哲学老师说：文学老师说：历史老师说：,？,？,？,？,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,7,从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来,因为D是唯一一个由直线与曲线构成的图形,B,C,A,D,A,B,C,D,罗迦费因格（美国实业家）,事物的正确答案不止一个,？,朗读,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,9,生字词,汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,10,关于“推敲”的典故：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于刘公嘉话)。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,11,关于“锲而不舍”的出处：荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（锲：雕刻镂：雕刻）,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,12,1.作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？2.“用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。”请组长把小组的共同见解作好记录。,第一环节：整体感知,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,13,问题-观点-论证方式,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,14,默读课文思考并讨论下列问题：,1、“不满足于一个答案，不放弃探索。这一点非常重要”，为什么？,2、创造性的思维又有哪些必需的要素呢？,本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？试联系自己的生活体验，补充一两个事例。,如何才能做一个富有创造性的人？,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,15,因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,16,关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。”二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；”三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”,除了以上三点，文中告诉我们还需具备什么条件？,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,17,创造性思维又有哪些必需的要素呢？,1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力,第二环节：交流见解,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,18,创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？,疑惑：,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,19,拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力,区分一个人是否拥有创造力的主要根据,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,20,思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）,因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,21,思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。）,1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、持之以恒地进行各种尝试。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,22,创造性思维以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内部规律，而且在此基础上产生新颖独创的、有社会意义的思维过程。,广博的知识与浓厚的兴趣克服思维定势克服“中庸之道”、“枪打出头鸟”善于抓住灵感,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,23,非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。,创造灵感的产生：,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,24,本文写法上值得我们学习的地方,1.充分利用了事实论据，有力的证明了论点-事实是证明论点的最有力的武器。2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,25,关于本文的论证方法：(1)例证法：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；,罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例。,(2)引证法：第6自然段和第11自然段。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,26,26个孩子和一道题,美国小镇一个叫菲拉的女教师接手了一个特殊的班级，她给大家出了一道题三个候选人：A笃信巫医，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；B曾经被两次赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录；C曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点儿酒，但大都只是喝一点儿啤酒，年轻时候从未做过违法的事。要求大家从中选出一位在后来能够造福于人类的人，孩子们都选了C，然而错了，这三人依次是：罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；丘吉尔，英国历史上最著名的首相；希特勒，夺去几千万无辜生命的法西斯恶魔。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,27,思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?（用课文中的话回答。）,留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,28,阅读下面的短文，回答文后的问题：最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,29,一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是去占领它。,种上庄稼,用美德,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,30,1根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内)2对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?3根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?,无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。,要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,31,4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?5一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。,是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。,因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。,要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,32,爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。,寄语：,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,33,作业,根据对“人生”的理解，填写下面的空格，完成句子。,事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是勤劳说：人生就是困难说：人生就是挫折说：人生就是,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,34,一起来做思维操！,4、以“同情”为本体，仿照“同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。”的句式造几个比喻句。,1、TRY24点：用2、6、7、8这四个数字，通过加减乘除的运算得出24这个结果，每个数字只能用一次。,2、先看图形，再展开联想。,3、任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A是一座金字塔，是进取。,2008年11月16日,太原杏岭实验学校张涛制作,35,仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。,风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模