特殊教育资源中心职能ppt课件

发挥资源中心功能推进融合教育发展，彭州市特殊教育资源中心2016.9.1，1，1，(1)全面推进特殊教育政策全纳教育，2014年1月，教育部等八部门共同发布特殊教育提升计划（20142016年），全面推进全纳教育，要求所有残疾儿童接受适当教育经过三年的努力，到2016年，全国残疾儿童义务教育基本普及，视力、听力、智力残疾儿童义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人接受教育的机会明显增加。 该计划提出实现全纳教育目标的重要措施是在各省市县设立特殊教育资源中心，在各普通学校分级设立残疾学生资源教室。 国家想通过建立资源中心来撬开特殊教育的全面发展。 一、资源中心建设背景，二、一、资源中心建设背景，特教学校，普通学校，资源中心，资源教室，融合教育，中国现代特殊教育结构，特殊教育的发展方向和目标：全纳教育，融合教育，3 )，(二)成都市特殊教育提升计划(20142016年) 根据推进各市县实施建立资源中心，2014年11月教育部和四川省特殊教育三年计划精神的提高，成都市教育局等八部门共同发布成都市特殊教育提升计划（20142016年），希望各市县在2016年6月前在特殊教育学校建立县级特殊教育资源中心，在残疾学生较多的普通学校建立分级资源教室随后颁布了资源中心和资源教室建设标准。 一、资源中心成立的背景，四、一、资源中心成立的背景，彭州市应当按要求在特殊教育学校设立县级特殊教育资源中心，在全市普通学校设立38个资源教室。 资源中心和资源教室分别需要1-2名资源教师。 成都市整体特殊教育资源中心工作尚处于起步阶段。 我们彭州市特殊教育资源中心成立于2016年上半年，资源教师为陈尚伟(2015年毕业于成都大学特殊教育专业)。 设施设备将于九月底在电气教室统一配置。 各普通学校资源教室的配置也同时到达。 资源中心和资源教室的工作即将开始。 (3)彭州市根据国家特教政策设立资源中心，从5、2、资源中心的意义上说，资源中心是为特殊教育事业的开展、研究提供专业支援和援助服务的平台和机构，多依靠当地的特殊教育学校设立。把、桥、特校和普通学校联系起来，共同促进各班学生的发展，服务、支持、各班资源教室，指导资源教室的工作，提供各种援助和支持，促进、推进、教育事业的发展，融合教育发展的进步，6、3、资源中心的功能，7、和有利于对、专业信息服务、数据信息、资源信息、特殊儿童人数、类别、比重做出明确认识教育决定，掌握特教发展动态的经费预算依据、教师投入、信息服务作用：功能1 :信息服务、8、 对、的专业信息、资源信息、特殊儿童人数、类别和比重的明确认识有助于教育决策的特定教育发展动态经费预算依据、教师投入、职能1 :信息服务、信息3、建立资源中心职能、诊断评估小组，评估学生的障碍类型、能力水平(五大领域)等，职能2 :诊断评估、三、资源中心职能、12、诊断评估、13、资源中心组成循环指导小组，定期进入各城镇学校资源教室进行指导和示范，职能3 :循环指导、三、 资源中心的功能，专家，研修学校，教育局，中心教师，巡回指导，15， 制定，IEP/ISP，实施，反省，调整，巡回指导，事例，观察，采访，评价，分析事例，瞄准目标，制定IEP/ISP，实施，反省，调整，巡回指导，17， 选择案例，分析观察、采访、评价、案例，制定目标精确的IEP/ISP，实施、反省、调整巡回指导，18、巡回指导结束后，经过巡回指导小组的分析讨论，向该指导学校提供建议和要求，巡回指导，19、教育局、 教育中心和资源中心共同开展全县随行培训，职能4 :培训交流，3，资源中心职能，20，1，资源教师定位定义，8/26/2015，21，职能5 :教育研究，12，3，专题研究，个案研究，课题研究，资源中心高in四大中心四个职能，三， 资源中心功能，22，原因，行为表现，教育策略，介入方法，案例研究，专题研究，23，案例研究，24，每班上学和上学的案例研究，25，课题研究， 针对不同班级自闭症学生语言交流能力相关的个案研究，自闭症学生IEP制定实施的个案研究，针对班级儿童教育调整的策略研究，障碍学生学习策略干预的实践研究，利用资源教室提高学习困难儿童注意力的支援研究，未来的课题研究方向， 二十六、三、资源中心职能、二十七、三、资源教师、“资源教师”是规划、建设、运营和管理资源教室的专业教师。 在资源教室模式下，资源教师是教学计划的主要实施者，是特殊教育与普通教育的桥梁，负责特需儿童的康复训练、修复教育，为普通班教师和家长提供咨询和支持服务。 28、三、资源教师、资源教师的工作原理、以持续评价收集信息，明确学生目前的发展水平，通过师生交流和建立关系，以有意义的实验活动帮助个别或小组学生达到学习目标，教学计划课程的目标明确我们想向学生学习什么， 并且我们应该怎样促进学生的发展，3、4、5、5、1、2、6、29资源教师，资源教师的工作流程，30、5，资源中心现在的工作，1，每班收集学生信息，每班收集学校资源教师和班教师的信息。 2 .资源中心设施设备的设置和协调。 3 .配合班级进行学习工作的尝试。31、4、资源中心现在的工作，32、4、资源中心未来的工作方向，资源中心的建设、完善和整合，配合班级开展工作，配合班级上学和访问，33、特殊教育作为工作，更需要的是专业和责任，特教老师给听力障碍儿童