高中物理 74《温度的温标》精品课件 新人教版选修

理解新课标人教版课件系列，高中物理选修3-3，7.4温度的温标，教育目标，(1)知识和技能1 .系统状态参数和平衡状态的概念。 2 .把握热平衡的概念和热平衡的规律； 3 .把握温度和温度的定义和热力学温度的表示。 (二)过程和方法通过学习温度和温度，体会热力学温度和摄氏温度的关系。 (3)感情、态度和价值观体验生活中的热平衡现象，诱导热力学温度的应用。 教育重点：热平衡的定义和热平衡规律的内容。 教育难点：关于热力学温度的计算。 教学方法：练习法、实例法、阅读教具：投影仪、电影、第四节温度与温度标、一、平衡状态与状态参数、一、系统：物理学中，研究对象称为系统，系统以外的周围物体称为外界或环境，系统与外界之间往往存在互动。 在物理学研究中，对系统内部问题采用“隔离”分析方法，对系统与外界的相互作用问题采用“整体”分析方法，2、状态参数：描述物理系统状态的宏观物理量为状态参数，物理学研究系统的各种性质。 描述几何性质、力学性质、热学性质、电磁性质等。 我需要使用一些物理量。 例如，用体积描述其几何性质，用压力描述力学性质。 在温度下记述热学性质等3，平衡状态：系统的所有宏观性质不随时间变化时的状态称为平衡状态。 在没有外界的影响的情况下，在足够长的时间使物理系统中的每个单元的状态参数稳定。 热学系统所处的平衡状态是动态平衡。 这种动态平衡性质充分说明热运动是物质运动的特殊形式。 例1 .在热学中，为了描述某种气体的宏观状态，记述了以下的物理量() a .每个气体分子的运动速度b .压力c .体积d .温度，解析：系统的宏观状态，该参数不是宏观量，每个气体分子的运动速度不是微观量气体的宏观状态参数。 气体的压力、体积、温度分别从力学、几何、热学三个角度宏观描述气体的性质，确定气体宏观状态的三个状态参数，这两个系统的状态参数互相影响，分别发生变化。 最后，说明两个系统的状态参数不变，两个系统已经具有“共同的性质”。 此时，说两个系统达到热平衡，热平衡的概念也适用于两个系统。 因此，只要两个系统接触时状态不变，可以说两个系统处于热平衡2，热平衡法则(也称热力学第零法则):两个系统分别达到第三个系统的热平衡，两个系统必定处于热平衡的结论称为热平衡法则。 3、当温度两个系统处于热平衡时，它们具有一个“共同的性质”。 将表示该“共同性质”的物理量定义为温度。 当系统达到热平衡的宏观温度相同，温度不同，系统进入非平衡状态时，系统必定存在热交换。温度是决定一个系统和另一个系统是否处于热平衡状态的物理量，其特征是“达到热平衡的系统都有相同的温度”。 这是常用温度计能测量温度的基本原理。 如果温度计和物体a达到热平衡，它们也与物体b达到热平衡。 根据热平衡定律，a的温度等于b的温度。 例2、金属棒的一端与0冰接触，另一端与100水接触，两端的冰、水的温度不变。 经过充分的时间后，金属棒放置的状态为何分析：金属棒的一端与0冰接触，另一端与100水接触，两端的冰、水的温度不变时，金属棒两端的温度始终不同，金属棒内部的温度分布从低到高逐渐处于稳定的状态，但其内部始终处于一定方向答：不，因为金属棒各部分的温度不同，有能量交换的三、温度计和温度标、一、温度标：定量记述温度的方法称为温度标，温度标的制作包含三要素规定测温物质的测温特性的温度变化规律的定量关系确定作为固定点的温度的零点和分度方法，2、 热力学温度. (1)定义：热力学温度标示的温度称为热力学温度，这是国际单位体系中的7个基本物理量之一。 (2)符号：T，(3)单位开尔文，简称开，符号k.(4)热力学温度标与热力学温度t的关系： T=t 273.15K，(5)说明，摄氏温度标的单位是温度的常用单位，但不是国际单位，温度的国际单位是开尔文， 从T=t 273.15K可以看出，物体的温度变化l和lK的变化量相等，但物体放置的状态下l和lK相当远，一般在T=t 273K、例3的实用中，经常使用双金属温度计。 这是利用铆接铜片和铁片的双金属的弯曲程度随温度变化的原理制作的，如图7-4-1所示，已知在左图中双金属被加热时，弯曲程度变大，但在以下各种相关记述中，正确地()双金属温度计为图7-4-1 a 铁的两种热膨胀系数不同的金属b .双金属温度计利用测温物质的热膨胀收缩性质发挥作用的c .从左图可知，铜的热膨胀系数为铁的热膨胀系数d .从右图可知，双金属的内层必须为铜.外层必须为铁，ABC解析：双金属温度计为热膨胀系数不同的铜、铁这两种金属图7-4-1l左图说明了加热时双金属的弯曲程度变大，即进一步向上弯曲，双金属下层的热膨胀系数大，即铜的热膨胀系