高中语文 第二单元《诗经》两首《氓》《采薇》课件 新人教语文必修

诗经二首，氓采薇，诗经是我国第一部分总集。 内容：形式：手法：收入期诗歌首。 汉字以前叫或者。 诗经是我国古典诗歌的源头。 从，诗歌，西周到春秋，305，诗，诗三百，风雅赞歌，赋比兴，四言主，重章反复，现实主义，诗经六义，民间音乐歌，宫廷音乐歌，宗庙音乐歌和舞歌，包括一般的陈述和陈述。 “和他比较东西”就是比喻。 “先说出他的东西，引起了所吟咏的词语”，就是将通过其他东西所吟咏的内容作为垫子。 风雅颂，赋活，卫风流氓，氓讲什么故事？ 请把情节简单地概括一下。 氓用什么方法描述“痴汉”和女主角的性格？ 女主人公从自己的境遇中得到的最痛苦的认识是什么，氓，恋爱，结婚，决断，章句：一二，三四五，六，人物：女：秋载笑语，士二变成暴力，杨哉，男：流氓的蚯蚓抱布贸易丝，宿兴之夜到早上，反而奇怪，温厚诚实，热情自私改变，吃苦受辱，冷酷无情，毅然，对比，情态：嗟女西，不及士迁。 士之迟，尚可言。 女人迟到，不敢说！ 疼痛认知，问：女主人公婚姻悲剧如何看待？ 如何看待女主角？ 女主人公的悲剧具有一定的社会意义的必然性和普遍性。 在男权社会中，女性在经济上、政治上处于从属地位，她们的生活天地狭窄，生活幸福由丈夫支撑，遇到感情上、家庭上不负责任的丈夫，悲剧是不可避免的。 探讨：女主角对这场悲剧负责吗？ 提示：恋爱，结婚中的女主人公有问题吗？ 初恋时：过于积极、过于热情，热恋时：过度投入、着迷、忘记自己、放弃自己、情况改变后：极端奔跑、迷信恋爱怀疑恋爱、怀疑男性、男性会有什么样的感觉？ 短暂的幸福、虚荣、无尽的无味、无味、茫然。 太短，太粗鲁的恋爱没有回味，无论在哪里都是被动的，无法体会总是被束缚的热爱，被动的接受，没有强加在自己身上的婚姻。 比兴手法，桑没落，其叶沃若。 桑的落地是黄色和陨石。 比、兴、嗟鸠西、无食桑葚！ 嗟女西，不如士迟。 情感的变化，女人的脸的变化，通假，匪徒来贸易，我来要求。 嗟女西，不如士迟。 士之迟，尚可言。 淇有岸，隈有面包。 非、号召、脱、畔、古今异义、对儿子不生气的艾尔卡来了，贿赂我。 以自我为中心，3岁时吃贫困。 女人也不舒服，士贰走其行。 过，财物，多年，愿望，士也无差别，三二二德言已续静言思之总角之宴，标准，助词，无实义，助词，无实义，幸福，WhenIsetoutsolongago， fresnewnwasthewillow.whnnowhomewarigo thereisaheavysnow.themhomewardeslow，myhungarndthirstgrow.myheartisfilledwthsorrow； whooneartwillevelrknow.- tr.bywangrongpeirenxiuhua，练习：英反汉，诗经 (中英文版)辽宁教育出版社，1995年，王榕培，任秀桦译，摘要采薇章的内容，一二三四五六，獾的原因中， 难以回去的原因是“忧虑激烈”“不在意”军旅的忧愁，“一月三捷”“獾穴棘”作战的状况，“我悲伤”回归的悲伤，摘要：这首诗表达了什么主题，表达了普通士兵离开家乡的岁月中痛苦的生活和内心的痛苦，对家乡的思念和战斗首先，重视用具体生动的细节来表现生活图。 探求艺术特点，如对战争场面的描写，不是直接描写刀光剑影和杀戮，而是描写坦克、军马、象弭、鱼衣、疲惫奔跑、饥渴，但通过这些描写可以窥见战争的残酷。 二是情景融合。诗的最后一章的前四句是历代不断倡导的，情景融洽的佳句：“过去，我一直坚持着，杨柳分手的现在，我想，雨雪霏霏”。 诗的前三章句型相似，反复唱歌，在植物生长中暗示着时间的流逝，同时以鲜明的节奏表现出诗特有的音乐之美。 此外，旋律和谐，音节和谐，“从前我去男人，杨柳分手。 现在我想，下雨和下雪。 ”被认为是情景交融的佳句。 理解前人对这两首诗的评价。 方玉润诗经原始中评述“这首诗的妙处，都在最后一章：真实的情景，感情的时候受伤，不能有深厚的爱情，不能说话”，因此说“不知道我的哀伤”。 否则凯奏就会生还，变得轻松，变得多么哀知”。 “末乃是归途的景色，是回忆时的风景，不禁黯然。 绝世文情，永远新。 清人王夫之说：“以前我去过，杨柳分手的现在我想，雨雪霏霏”这两句话说：“用乐景写哀愿，用哀愿写乐，使其哀乐倍增。” 描写了防守方士兵回家途中雨雪被切断，感到饥渴和痛苦的心情。 声调低沉，往返低沉，多以榻榻米字加强气氛，流泪阅读。 到了岁数，彼