《统计基础》教学大纲.doc

统计基础教学大纲首先，课程的基本信息课程名称：统计基础课程性质：专业必修课预备课程：经济学基础，基础会计，管理学基础，经济数学，统计基础，统计基础应用专业：经济专业开学：第二学期学习时间：54。学习成绩：3。二。课程的性质和任务统计基础是高职院校经济管理专业的必修课。这是一门阐述统计数据的收集、整理和分析的方法论科学。其目的是探索数据内在的定量规律，并使用统计思维来发现和分析数据。统计是了解世界的重要工具之一。它为国家制定政策和决定企业决策提供了客观依据。它对国民经济的可持续发展和企业的生产经营活动具有信息服务、咨询服务和监督服务等重要功能。它在一个国家的国民经济核算中占据领先地位。经济学基础为经济管理专业的专业课程提供了基本的统计理论和基本的统计方法，为后续课程的学习奠定了基础。通过本课程的学习，学生可以掌握统计学的相关理论和方法，尤其是基本的统计分析方法，如定义统计学的研究对象，牢固掌握统计学的基本概念和静态分析指标，动态分析方法，抽样推断，相关和回归等。使学生具备收集、分析和处理数据的基本统计思维和实践能力。三。相关课程的衔接基础会计是经济管理专业的延续课程。它是在完成经济数学、市场调查与预测、财务管理和其他课程后提供的。其后续课程包括统计基础、统计基础习题与实训等。因此，本课程应特别注意其实用性，即基本统计方法在实际经济工作中的应用，在今后教学大纲的编制和教学实施过程中的应用。四、教学方法和重点难点教学方法：“精讲多练”、“案例分析”、“理论联系实际”是本课程的主要教学方法，特别是“精讲多练”的方法，旨在提高学生对基本统计分析方法的应用。通过运用“案例分析”和“理论联系实际”的方法，学生可以了解统计方法来源于实际经济工作，并应用于实际经济工作。教学注重基础理论和实践的结合。在课程教学的基础上，我们将从以下四个方面提高学生对知识的理解和掌握：1、实践技能训练。开展实验教学培养实践操作能力。对于业务性较强的教学内容，可采用班级分组讨论或小组讨论，包括典型活动介绍(学生做PPT)、校园消费调查方案设计等。将使学生更容易理解和掌握与统计相关的策略和技能。2.案例分析。主要通过案例分析，学生可以对统计学的基本理论和方法有更深的理解，并学会如何在实践中应用理论。教师收集相关资料，向学生介绍统计领域的典型案例，并组织学生进行讨论。3.学术讲座。积极邀请行业资深统计专家举办专题讲座和交流，让学生接触不同学术观点和学术领域的学校，了解理论研究的前沿问题、热点和难点，加深对本学科理论和实践问题的理解。4.社会实践。除了在整个教学计划中安排特殊的实习外，还根据课程学习的需要，利用业余时间和假期，组织学生去社会开展特殊的社会研究活动。组织学生开展专业实践。重点和难点：本课程的重点是突出“统计学的研究对象”和“各种统计方法的应用”，强调中国统计制度的改革，力求用最新官方发布的统计数据分析问题，注重“主动学习、主动使用”，满足“将基本统计分析方法应用于实际经济工作”的课程要求。这个c的难点每章的课时分配如下表所示：教学内容授课时间培训时间评论第一章：统计导论31第二章：统计调查33第三章：统计安排32第四章：综合指标73第五章：抽样推断62第六章：假设检验没有教学要求第七章：相关性和回归分析42第八章：动态序列分析52第九章：指数分析53第十章：统计综合分析没有教学要求组合仪表3618六.课程评估本课程采用闭卷考试方式，平时考试成绩的30%，期末考试成绩的70%。七、教材和主要参考书主教材：基础统计，主编：赖，经济科学出版社，2010年1月。辅助教材：统计学原理，主编：赖，经济科学出版社，2010年1月。参考书：1.统计基础(第二版)，编辑：梁谦德，高等教育出版社，2004年7月，第二版。2.统计基础主编：黄、陈若南中央广播电视大学出版社1996年第3版。3.卞玉宁。统计学导论(第三版)，北京：高等教育出版社。2008.4.杜家龙。统计学。北京：高等教育出版社。2008.5.凌严明。统计，北京：高等教育出版社。2004.八、教学内容第一章统计导论1、教学内容(1)统计研究对象和任务；(2)统计工作流程和研究方法；(3)统计学的基本概念。2.基本教学要求通过本章的学习，我们可以了解统计学的任务和基本功能，了解统计学的含义、统计工作过程和研究方法，掌握统计学中常用的研究对象和基本概念。3.重点和难点(1)统计的研究对象和特点；(2)统计学中常用的基本概念。第二章统计调查1、教学内容(一)统计调查的类型和技术；(2)统计调查计划；(3)统计问卷；(4)组织统计调查。2.基本教学要求通过本章的学习，我们可以了解统计调查在整个统计工作中的基本地位和作用，了解统计调查的类型，了解各种统计调查组织方法的特点和适用范围，掌握收集统计数据的方法和技巧，掌握统计调查方案的内容和统计调查问卷的基本结构。3.重点和难点(一)统计调查计划的内容；(2)组织统计调查。第三章统计安排1、教学内容(1)统计数据编制中的一般问题；(2)统计分组；(3)分布顺序；(4)统计表和图表。2.基本教学要求通过本章的学习，我们可以了解统计排序在统计活动中的作用，了解统计排序的内容、组织形式、统计数据回顾和汇总技术，掌握统计分组的基本理论和方法，了解分布序列的一般特征，了解统计表和图表的基本内容。3.重点和难点(1)统计分组的基本理论和方法；(2)分布系列的类型和编制方法。第四章综合指标1、教学内容(1)总指数；(2)相关指标；(3)平均指数；(4)变异指数。2.基本教学要求通过本章的学习，我们可以了解各种综合指标在理解事物中的作用，了解综合指标的各种分类和表现形式，掌握时间指标和时点指标的异同，相对指标之间的比较关系，权重在计算平均指标中的影响，标准差在指标变异指数中的位置，掌握相对指标、平均指标和指标变异指数的计算方法和应用原则，用综合指标分析社会经济问题。3.重点和难点(1)总指数的类型；(2)相对指数、平均指数和变异指数的计算方法和应用原则。第五章抽样推断1、教学内容(1)抽样推断的一般问题；(2)推理错误；(3)推断估计方法通过本章的学习，我们可以了解抽样推理的特点和功能，了解统计推理的基本概念和组织形式。掌握抽样平均误差、极限误差、概率度和抽样估计方法；根据推断出的统计特征信息，结合前人的知识，我们可以对所研究的事物的整体及其特征进行综合分析，从而达到了解事物规律性的目的。3.重点和难点(1)抽样推断的基本概念和原则；(2)抽样平均误差、极限误差和概率度；(3)抽样估计法。第六章假设检验(略)第七章相关性和回归分析1、教学内容(1)相关含义和类型；(2)相关图和相关系数；(3)回归分析；2.基本教学要求通过本章的研究，我们可以了解现象之间的相关性，掌握简单线性相关分析和线性回归分析的理论和方法，掌握相关系数和回归系数之间的联系和区别，并可以根据实际数据使用简单线性相关和线性回归方法进行分析和预测。3.重点和难点(1)相关性确定相关系数；(2)简单线性相关分析；(3)运用简单线性相关和线性回归方法进行分析和预测。第八章动态序列分析1、教学内容(1)动态序列的意义和类型；(2)现象发展水平指数；(3)现象发展的速度指数；(4)现象变化趋势分析。2.基本教学要求通过本章的学习，我们可以了解动态序列的功能，了解动态序列的概念和编译原理，了解动态序列的类型和现象变化的趋势分析。掌握水平指标和速度指标的计算方法、应用条件和相互关系。3.重点和难点(1)动态序列的编译；(2)横向指标和速度指标的计算方法、适用条件和相互关系；第九章指数分析1、教学内容(一)统计指标的意义和类型；(2)综合指数的编制；(3)平均指数的编制；(4)指标体系和因子分析；(5)几种常见的经济指标。2.基本教学要求通过本章的学习，我们可以了解统计指标的含义，了解指标的分类和作用，掌握综合指标和平均指标的编制方法，掌握经济指标的现实意义，选择相同的计量因素及其固定周期，并可以根据实际数据构建总指标和平均指标的指标体系，进行因素分析。3.重点和难点(1)综合指数和平均指数的编制方法；(2)总体指标体系下的因子分析。第十章统计综合分析(略)作者：赖教研室主任：管理与财务审查签字：统计基础实验课程大纲首先，课程的基本信息课程名称：统计学基础课程性质：专业必修课基础经济学、基础会计、经济数学和管理。应用专业：经济管理各专业开学：第二学期学习时间：54小时学习分数：3学分二、本实验课的性质、任务和目的统计基础实训以学生学习统计基础理论课程为基础，旨在全面培养学生的实践能力和创新能力，使学生掌握本专业的基本技能。本次实验课的目的是促进学生对统计原理和技术的进一步理解，同时，加强理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣，使学生了解统计工作过程，掌握统计调查、整理和分析的基本方法，提高他们解决实际问题的能力。第三，本实验课的基本理论统计调查方法、统计数据整理、静态分析指标、动态分析方法、统计指标方法、抽样推断、相关和回归分析等。四.实验方法和基本要求1.案例分析。在案例分析中，学生可以采用分散的独立分析方法，然后写作业。也可以先分组讨论，然后在课堂上讨论。教师的指导应注重引导学生找到正确的分析思维和多角度观察关键点，而不是用自己的观点影响学生。2.统计沙龙。这是根据统计学课程的特点尝试的一种特殊的教学方法。一般来说，它是针对一个特定的经济问题，并提前做了充分的准备。然后，学生们聚在一起，在轻松的气氛中自由交谈，互相启发，也可以争论形成相同或不同的想法。然后形成书面材料。3.各种练习。这是指与本模块内容相结合的各种形式的实践培训活动。这可以在法庭上进行。课后可以进行；也可以根据需要安排专门的单位进行系统的实践培训。在每一章的末尾，通常有一个特殊的练习单元。4.调查访问。上课或课后，组织学生对某一经济问题或结合企业实际情况进行社会调查，并提出调查报告。5.校园体验。通过所学的统计知识，结合学生自身的实际生活，用统计学的理论和方法对他们周围发生的现象进行分析和解决。6.计算机模拟。对于一些可以用计算机处理的统计数据，学生可以借助统计相关软件操作计算机来模拟统计软件的运行。根据教学进度的需要，引导学生访问相关网站，了解实际经济情况，收集最新信息，学习最新统计知识，思考和分析实际经济问题。五、实验项目的设置和总结序列号实际项目实验时间实验类型实验要求我想提以下几点。1理解和掌握统计学的基本概念1全面的必须做利用所学知识，组织一个8 10人的学习小组，选择题目确定调查目的，开展统计调查，列出调查目的下的统计人群和总体单位，列出标志、标志、变量、变量值、统计指标等。2设计市场调查计划3全面的必须做培训将分小组完成。小组将讨论和定义调查主题，设计调查计划，并制作一份或多份调查问卷。3进行抽样调查，整理调查数据2全面的必须做对50个家庭的人均收入或消费进行了抽样调查，对调查获得的数据进行了整理、分组、汇总并汇编成统计表。4调查学生的月消费，用标准差衡量他们的代表性。3全面的必须做找两个班调查20-30岁学生的月消费水平，分析两个班的平均水平，并说明其代表性的优缺点。5样本推断2全面的必须做基于对经济管理系30名学生的抽样调查，概率保证为95.45%，试图估计课程平均结果的可能范围。6复习时间与学生成绩的相关性分析2全面的必须做考察基础经济学课程五名学生的期末复习时间和成绩(1)建立学习成绩(y)与学习时间(x)的线性回归方程；(2)计算学习时间与学习结果的相关系数。7用速度分析指数分析经济形势2全面的必须做根据经济形势，增长率指数被用来分析中国的经济发展。思考和分析经济形势，除了用增长率作为一个指标，还