初中地理《澳大利亚》教学设计及反思.doc

中学地理澳大利亚教学设计与反思三十八中学校朱定雷教育目标在地图上找到澳大利亚及其邻近的大陆、大洋，说明澳大利亚的地理位置。记住澳大利亚特有的动物，用地图可以简单地分析澳大利亚特有的动物的生存原因。用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特征和特有的自然地理现象。4 .了解澳大利亚的主要产业部门，简单分析其被称为“矿山上的国家”的原因。5、用地图谈澳大利亚人口分布特征。 在地图上找到首都并记忆：堪培拉城市：悉尼，墨尔本。教育的重要难点：澳大利亚特有的自然环境澳大利亚人口分布与自然环境的关系。教学方法主要以学生自主学习为主，主要采用讨论法、综合分析法等。教育准备动物，国徽照片，大陆漂移图，澳大利亚地形图，气候图教育的过程一、引入新课程自主学习澳大利亚的特有动物很多请同学们告诉我澳大利亚有什么特有的动物，自学p13世界生化石博物馆的一部分回答。1、澳大利亚有什么特有的动物？2、图二是澳大利亚国徽，上面两种动物是什么？二、学习新课程，探究原因。问：国徽为什么有活泼可爱的动物标志？澳大利亚为什么有这样的原始动物呢？让我们先来看看澳大利亚的地理位置吧。独占大陆的唯一国家1 .阅读澳大利亚在世界上的位置，回答：分析澳大利亚的位置特征在图上标注太平洋、印度洋、亚洲、南极。横穿澳大利亚的重要纬线是什么？经过澳大利亚的哪里？2、读图2“大陆漂移”的答复：为什么仅仅澳大利亚就有这么多古老的生物？澳大利亚大陆何时与其他大陆分离？澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋中，对生物的进化会产生怎样的影响？实际上，长期孤立的大陆不仅是澳大利亚，也是南极大陆。 为什么南极洲没有那么特有的生物呢？3、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，通过阅读教科书资料，了解“世界活化石博物馆”的真正含义。4、总结：澳大利亚独占大陆，与特有动物有什么关系呢？(2)骑在羊背上的国家澳大利亚是世界上最有羊的国家。 为什么有那么多羊？羊产业为什么这么发达？读课本的内容，思考并回答1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？2、澳大利亚农业生产有什么特点，为什么？3、澳大利亚有什么重要的农牧产品？4 .读图澳大利亚地形图、(1)在图中发现了大分水岭、墨里河、澳大利亚大盆地、北阿尔湖(2)以上地理分布在澳大利亚的何处？澳大利亚的地形东、中、西有什么区别？5、读澳大利亚气候图(1)找到南回归线，看它通过的位置，说出澳大利亚五带中的位置(2)找澳大利亚的气候类型吗？6 .分组讨论以下问题：如果你是澳大利亚牧场主，从地形和气候两个要素考虑，在哪里建牧场如果你是澳大利亚对外贸易总公司的经理，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自哪里？(三)坐在矿山上的国家；我们发现澳大利亚被比作“骑羊背”的国家，但是有人把澳大利亚比作“骑矿山”的国家又是怎样的呢(一)阅读教科书活动、资料和图，答复：1、澳大利亚矿产资源有什么特点？有哪些主要矿物？3、铁矿石主要分布在哪里？(2)阅读教科书内容的第一、第二自然段予以答复除了“世界化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”之外，澳大利亚还有什么头衔呢2、澳大利亚有什么支柱产业？三、主要城市和人口分布200多年前，英国移民先到澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工业矿业。 想一想：如果是你，说说为什么要在哪里建城市。 (结合澳大利亚气候图。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(一)阅读图、正文的有关段落；(1)寻找澳大利亚首都：堪培拉城市：悉尼、墨尔本。(2)澳大利亚城市和人口分布有什么特点？四、学习效果检验(略)教育反思本课容量大，相关问题多，难度也高。 但课前准备充分，合理运用照片、地图、插图、板书板图，大大激发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学习积极性充分发挥。 教学情节清晰，自然相连，注重师生交流，运用地图，培养学生细致敏捷的观察力，从地图上自己学习知识，发现问题。 抓住澳大利亚最突出的特点，用解答疑问的方法将自然地理融入特有现象，让学生知道这一点，并了解其原因。 从动物的独特性开始，从发挥位置特征的先进养羊业中，发挥地形、气候特征等的设计，改变了学生学习国家地理的一贯结构，以解决问题的模式达到了新的目标。 这是培养学生将知识应用于实践的能力，学生也不足。本节只重点学习了四个内容，容易记住澳大利亚的典型特征。 例如，本节近年来补充了超过农业畜牧业和工业矿业的服务，但是使学生对国家