青岛版科学五年级上册第二单元诊断自测题

青岛版科学五年级上册第二单元诊断自测题姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . （ ）能发出声音。A按压锣鼓B拉伸橡皮筋C轻轻拨动钢尺2 . 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A潜水员能听到岸上的讲话声B在岸上的人听见河水流动的声音C古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声3 . 月球上没有传播声音的（ ），所以人不能直接听到对方说话的声音。A无线电设备B任何物质C空气二、填空题4 . 把耳朵贴着钢轨，能及早听到远处驶来的火车的声音，这说明_比气体传声快。5 . 做“探索尺子的音高变化”的实验时，注意区别尺子敲击桌子发出的声音和尺子振动发出的声音，尽量避免尺子与桌子的_。6 . 声音能在_、_、_中传播，不同物体中传播声音的本领_，声音不能在_中传播。7 . 我们生活在声音的世界里，声音无处不在，比如：工厂车间里机器的轰鸣声；剧场里京剧表演的演奏声；清晨公园里小鸟的叫声；装修房子的电锯声爆竹声山间小溪潺潺的流水声半夜邻居家里的电视机传来的声音；马路上机动车的声音音乐课上，老师用收音机播放中国名曲二泉映月的声音。以上声音属于噪声的是_，属于乐音的是_。（填序号）8 . 当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，这时的铃声对我们来说是_。9 . 声音的高低可以用_来描述，物体振动的快慢可以用_来描述。10 . 声音可以在（_）、（_）和（_）中向各个方向传播。11 . 有些声音比较嘈杂、刺耳，妨碍人们_、_和_，这种声音就是噪音。12 . 声音是由物体的_产生的，当物体的_停止时，声音马上消失。13 . 一个振动的物体会使它周围的空气发生_，振动的空气到达我们的耳，引起_振动，耳中的_再将振动传到充满液体的_中。三、判断题14 . 城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。（_）15 . 耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。（_）16 . 学校的每个角落都能听到铃声，说明声音可以向四面八方传播。（_）17 . 经常生活在充满噪声的环境里，能有效地锻炼听力，使我们的听觉更灵敏。（_）18 . 噪声的主要来源有交通噪音、生产噪音和生活噪音。（_）19 . 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害。（_）20 . 声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音高来描述。（_）21 . 用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时是不振动的。（_）四、简答题22 . 你知道声音都是借助什么传播的吗？23 . 你知道生活中人们是怎样减少噪声的吗？24 . 听力对我们每个人来说非常的重要，该怎样保护我们的听力呢？五、综合题25 . 通过玩弹橡皮筋的活动，我对声音高低强弱有了新的认识。（1）橡皮筋拉得紧，我发现：_。（2）橡皮筋变短，我发现声音：_。（3）弹粗细不同的橡皮筋，我发现：_。（4）用力弹拨橡皮筋，我发现声音：_。（5）我用力拉橡皮筋，橡皮筋：_。小明、小兰和小强一起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉咙处大声说话，感觉喉咙振动了；小兰把发声的音叉触到水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。26 . 这三位同学都在探究一个什么问题？27 . 他们从实验中都能观察到什么相同的现象？28 . 分析上面的实验现象，你能得出什么 结论？29 . 下面是某同学实验的数据，请观察下表，并试着写出与声音传播速度有关的结论。在空气、固体、液体中（0）介质声速（m/s）氧气316水1450冰3160铁49005000在空气中温度（）声速（m/s）03301534030349100386结论：（1）_。（2）_。第 7 页 共 7 页参考