除法的初步认识练习课说课稿

表内除法（一）例五练习课说课稿郭村中心学校 吕诗颖1、 说教材本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）的例五练习课，教材第15页至17页的教学内容。本节内容属数与代数领域，是在学生已经学习了表内乘法和除法是“平均分”的基础上教学的，是对除法的数学概念进行深入理解巩固的练习课。2、 说学情二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，并且经过例五的学习已粗浅的接触了除法的意义，对于平均分的概念脑海中也已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生巩固除法算式的各部分名称，进一步理解除法的意义，把知识系统化。而且，低年级学生注意力集中时间较短，利用游乐园的项目把练习题设计成游乐项目，使得练习题有了闯关的性质，可以激发学生的斗志和兴趣，有效吸引其注意力。3、 说教学目标1、 知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。 2、 过程与方法：通过设计游乐场不同的游戏项目，根据游览路线体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题 。3、 情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。4、 说教学重难点 教学重点：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。 教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系。 5、 说教法与学法教材设计了游乐场为主线的情境，结合学生的兴趣，向学生展示了一个数学乐园，通过边走边看和中心广场狂欢游戏，再次熟悉除法的各部分名称以及除法的含义。设计了不同的游乐项目再让学生充分理解除法的平均分实质，巩固学生“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并与表内乘法联系起来，为除法运算打好基础。6、 说教学过程 本节课主要设计四个环节：1、芝麻开门，设计情境导入，复习除法算式中各部分的名称；2、游乐场奇遇记，进一步理解“平均分”的意义；3、游乐园中心广场，运用除法知识闯关；4、游乐场出口，除法与表内乘法互相转化运用，全课总结。下面就每个环节的设计流程及设计意图进行说明。（一）芝麻开门 正确说出芝麻开门的咒语才能打开游乐场的大门。（课件出示芝麻开门游戏规则：24秒内读完8个算式，小组合作一人一句，且清晰正确即为过关。）【设计意图：这个过程是相对简单的，但是小组合作的方式对每一位学生都提出了要求，可以帮助孩子们在解决问题时培养团队精神的意识，在平常学习生活中多互帮互助。这个环节设置教师小提问，可以帮助孩子们复习除法算式中各部分的名称。】（二）游乐场奇遇记进入游乐场不久，看到了路边的小熊兄弟因为分苹果而吵架，我们去帮忙，还用分西瓜、分圆圈的方法教会了小熊兄弟“平均分”的方法。偶遇游乐场灭灯情况，前往帮忙。【设计意图：帮路边的小熊兄弟分苹果，让学生再次体验除法的意义，并教小熊“平均分”的方法，让学生用西瓜的例子举例说平均分的过程，强调“平均分”意义 每份分得同样多，并能用抽象的圆圈表达出来，使得平均分应用得更加广泛。偶遇游乐场灭灯情况，前往帮忙安装灯座，引导学生能清楚地说出平均分的过程和方法，体会除法平均分的实际应用。】（三）游乐园中心广场（课件出示游乐场狂欢项目，供学生自由选择：1.不一样的摩天轮；2.淘气堡；3.热气球上动手画一画。）1、狂欢项目热气球上动手画一画【设计意图：通过圈一圈画一画的形式，用色彩调动孩子们的新鲜感，游戏一通过“圈一圈”来达到平均分的效果，再转化成图上有几个几的形式，写出算式。而游戏二则是反过来从算式表达式去理解平均分的意思再去圈一圈，圈出结果。彩笔的出现能使严肃的课堂练习增添不少轻松的氛围，卸下孩子们对数学的防备。】2、狂欢项目转动的摩天轮【设计意图：游戏一，用每一个除法算式的表达来转动摩天轮，使学生完成将文字抽象表达成算式的练习，在学生在闯关活动中，达到除法算式练习的目的。游戏二，是对除法算式进行的计算，提示用摆一摆的方法，本质是利用平均分来计算除法算式的结果，每完成一个得数，摩天轮就能加速一次。】3、狂欢项目淘气堡【设计意图：根据图片写出除法算式和乘法算式，引导学生将除法和乘法相联系，帮助学生建立系统的知识体系，为以后除法运算打下基础。本项目练习具有开放性，答案不唯一，可以启发孩子们的开放性思维，与淘气堡包容万象各有发展的特征相符合。】（四）游乐场出口（课件出示游乐场出口，出口屏幕上不仅